【正文】 迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。放風箏大班教案 放風箏幼兒園大班教案篇十嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。體驗放風箏的樂趣。幼兒自制的各種各樣的風箏?；顒忧柏S富幼兒放風箏的知識。一、調動身心手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫8字那樣揮動，一起往前走，再往后走，左右方向轉動膝蓋和腰部。二、開飛機引導語：我們來開飛機了準備起飛（蹲姿）起飛（走步到跑步）升空（快速跑）改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）穿過云層（邊跑邊展開身體）到達目的地，降落。三、放風箏引導語：剛才我們學做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？（1）幼兒自由玩風箏引導語：想辦法讓你的風箏飛起來教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。交流分享：風箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。（2）幼兒再次放風箏教師觀察幼兒活動時間持續(xù)的長短及出汗情況，及時脫去外衣引導語：剛才你們在放風箏時又什么新發(fā)現嗎？一起討論誰的風箏飛得高，為什么會飛得高？（1）倒退走放風箏引導語：現在，請大家想想，還有其他放風箏的方法嗎？交流分享：請1～2名幼兒表演四、利用幼兒園的環(huán)境放風箏五、放松活動整理風箏放風箏大班教案 放風箏幼兒園大班教案篇十一積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力?；顒訙蕚洹缎∨笥训臅?、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的秘密?？匆豢?，風箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣？又有什么是相同的？不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很??；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。使用《小朋友的書、美工》第15頁放風箏。放風箏大班教案 放風箏幼兒園大班教案篇十二引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。培養(yǎng)幼兒合作游戲能力，發(fā)展幼兒傾聽及理解能力。練習走、跑交替得協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。事先選好平坦安全的場地。《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。教師簡單介紹風箏的外形特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。開展放風箏比賽，比一比誰的風箏飛的高?；顒咏Y束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。在生活活動中，可請幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏等活動.放風箏大班教案 放風箏幼兒園大班教案篇十三、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。，體驗活動的快樂。課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。一、導入和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。二、隨a段音樂“做風箏”，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。“剪扎風箏”。：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？“剪扎風箏”。三、隨b段音樂“放風箏”，提問：風箏在天上是怎么飛的？。，幼兒當風箏，師生共放風箏。四、隨ab段音樂做、放風箏，創(chuàng)編風箏造型、放風箏。，自選內容創(chuàng)編風箏造型。、放風箏。五、改變放飛方向，合作放風箏：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。放風箏大班教案 放風箏幼兒園大班教案篇十四了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。集各種造型和顏色的風箏，布置風箏王國。有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。一、參觀風箏王國了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？②你看到有什么風箏？③在其他地方還見過、放過什么風箏？④你最喜歡哪一個？為什么？了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。①討論風箏是有哪些部分組成的。②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）④引導幼兒發(fā)現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？②了解風箏的種類：平面、立體、串式。③練習分類。二、設計制作簡易風箏，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。四、活動總結這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為紙鳶。