【正文】 約而同地說：“不是。”“那這是什么呢？”我再次追問?！安聹y?！睂W(xué)生答。嘻嘻，學(xué)生再一次令我刮目相看了呀！……一節(jié)課上，短短的幾分鐘之內(nèi)，學(xué)生竟三次讓我對他們刮目相看，這是多么得難得??！這是多么美麗的風(fēng)景??！“行路別忘看風(fēng)景”，這是我腦子中突然閃現(xiàn)出來的。是的，外出游玩兒的人，大多只顧著趕路了，錯過了路邊許多美麗的風(fēng)景，忘記了外出游玩兒的目的。我們做老師的，不也時(shí)常忘記教育的目的嗎？——教書育人，關(guān)注學(xué)生生命的成長，只是一味地追求“命根”。仔細(xì)想來，真是糊涂??！學(xué)生，一天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這就足矣。朋友們，行路別忘看風(fēng)景?。】铸埖氖澜缃虒W(xué)反思 消失的恐龍教學(xué)反思篇十上好的那一刻，“下課”兩字多么動聽，終于解脫了！自從接到要上課的任務(wù)之后，盡管行動上遲緩了那么點(diǎn)，但心里總是掛著一件事，而且還不輕松。現(xiàn)在結(jié)束了，由其聽到沈老師說比前面兩次度教都要好的`時(shí)候，好開心。本來在選課的時(shí)候，還有一篇《雷雨》也是個(gè)很好的選擇，但想想自己肯定沒那種暴發(fā)力，更沒什么好文采，還是乖乖地上《恐龍的滅絕》吧，害得沈老師也陪我一起上說明文。其實(shí)在準(zhǔn)備的過程中，沈老師做的比我多多了，關(guān)鍵是有效。她給我資料，給我音樂，給我截錄像。虧得有沈老師，要不然這次我死得肯定很慘！千言萬語難表我感激之情！《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)小品文，對于二年級的孩子們而言，他們不知道文章寫得有多精彩，更不知道文章的邏輯有多嚴(yán)密，吸引他們的，僅僅是“恐龍”二字，隱藏在背后的是無窮的秘密，而作為老師，想要上好這一課，就必須是一個(gè)成功的說書者，或魔術(shù)師，簡而言之就是要會設(shè)疑，利用一個(gè)個(gè)的疑惑引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎フ覍て渲械拿孛?。而這一點(diǎn)，在我備課的當(dāng)時(shí)似乎并沒有領(lǐng)悟到。課文詳細(xì)講解了恐龍滅絕的兩種原因，這也是我這節(jié)課的重點(diǎn)。在說第一種說法的時(shí)候，我前后采用了兩種不同的教學(xué)順序。第一次的時(shí)候，我讓他們帶著“恐龍滅絕的主要原因是什么？”這個(gè)問題去讀課文，但是由于我沒有很細(xì)地想好中間因果關(guān)系的過度，所以連接不是很好。第二次我便從“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”這個(gè)問題出發(fā)，這樣學(xué)生就完全跳進(jìn)老師設(shè)計(jì)的套套里，很好掌控了。但師父聽后說這樣的問法不是很好，想想也是，都讓學(xué)生進(jìn)套套里了，學(xué)生的思維就不夠開闊，看到的也就只是局部了。最后還是師父幫我理出了一條線索：恐龍滅絕的原因是寒冷，而龐大的恐龍為什么也耐不住嚴(yán)寒呢？這樣，我設(shè)計(jì)中要學(xué)生練習(xí)的句型“因?yàn)椤铸垱]有……沒有……所以……”就可以完整地呈現(xiàn)了。在教學(xué)撞擊說的時(shí)候，視頻的效果是直觀的，強(qiáng)烈的，但好像凡事都有物極必反的時(shí)候。視頻的開始確實(shí)是很好地展示了宇宙行星撞擊地球的壯觀景象，不過后半段就有點(diǎn)誤導(dǎo)學(xué)生了，看上去好像火山噴發(fā)似的。不過好在孩子們夠聰明，當(dāng)一個(gè)說看到火山噴發(fā)的時(shí)候，就有人提出質(zhì)疑，并且正確在將別的引導(dǎo)到正確的方向，最終推導(dǎo)出了“撞擊說”。要感謝這班孩子的大膽質(zhì)疑。教案中有很多亮點(diǎn)，這自不必說，我這榆木腦袋是想不出來的，比如詞語教學(xué)中把“龐大”等兩個(gè)字意思想近的詞語放在一起呈現(xiàn)，讓學(xué)生從中找找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。當(dāng)然，三個(gè)班中沒有一個(gè)孩子是自己發(fā)現(xiàn)的，只是我稍作引導(dǎo)，問他們“龐大”的“龐”是什么意思后，他們就慢慢反應(yīng)過來了，然后再讓他們說一說就可以說出很多類似的詞語了。但在河山上課的時(shí)候，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯誤，本來寫字設(shè)計(jì)的是“謎”和“類”，但他們都說這兩字沒什么意義，于是我就想到了還有個(gè) “嚴(yán)寒”，“嚴(yán)寒”就是“寒冷”嘛，想當(dāng)然地就想這個(gè)詞語也是這樣的組合了。真有夠吐血的。遺憾的是我課堂應(yīng)變不夠機(jī)智。在課的開始，我問孩子們“你們了解恐龍嗎？知道恐龍的哪些知識呢？”孩子說了很多，還有一個(gè)孩子說他從電視里看來恐龍滅絕的說法一共有12種，當(dāng)時(shí)我就說：“到底他說得對不對呢，等一下我們學(xué)下去再驗(yàn)證！”而事實(shí)上，到了課結(jié)束的時(shí)候，我都沒有去驗(yàn)證，因?yàn)槲腋揪桶堰@個(gè)事情給忘掉了，是后來聽課的老師提醒我這點(diǎn)的。今天在看李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，不知道他是怎么做到每節(jié)課都有老師在后面聽課，就算他是名師，每節(jié)家常課都像公開課一樣，非常不可思議！不過壓力之下必然會花工夫，也就是說，他每節(jié)課都在提升自己，而不像我們，一學(xué)期也就那么一兩節(jié)公開課，平時(shí)的課，含含糊糊地就過去了。上公開課總是磨礪人的，而我需要再多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)熱情，多一點(diǎn)愛與關(guān)注?？铸埖氖澜缃虒W(xué)反思 消失的恐龍教學(xué)反思篇十一今天，我講了《恐龍是怎樣滅絕的》一課時(shí)，同學(xué)們提出這樣一個(gè)問題：恐龍沒有食物可以吃同類，那么要是有一天我們沒有東西吃，會不會人吃人呢？天??！一個(gè)10歲的孩子提出這樣赤裸裸的問題，我不得不驚嘆孩子豐富的想象力，不得不佩服小小的孩子提出了這樣一個(gè)連大人都沒有思考的問題。怎么辦，回答還是不回避？短短的幾秒鐘時(shí)間，我來不及過多思考：“你說的對，有可能發(fā)生這樣的事，電視中、武打小說中，也常常寫這樣的故事。但是真正的人又不同于動物，動物的所作所為是它的本能，人是有理智的，有感情的，也就是說有時(shí)候他不但不會去害人，反而，可以做出犧牲。為了避免吃人的現(xiàn)象，所以我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，二是保護(hù)地球資源，也就是保護(hù)自己?！睂W(xué)生提出的問題雖沒有令我尷尬，但也著實(shí)讓我吃驚。我沒有再說什么，只是深有感觸。難道不是嗎？在孩子眼里，一切都是美好的，所以我的回答還算令他們滿意。然而在成人世界里，許多看的見的、看不見的、或若隱若現(xiàn)的“人吃人”的現(xiàn)象不是很多嗎？原來真理性問題常常會在兒童思維中出現(xiàn)，真是“童言無忌”、“童言可畏”呀！我的回答我自己都覺得太理想化，不是很現(xiàn)實(shí)。我是否該讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)呢？還是該……如果真的人人都可以犧牲，也就不會發(fā)生人吃人的現(xiàn)象了，那該是多么美好的世界呀！我向往著這樣的世界。但是如果“犧牲”會被別人利用，會被別人“吃掉”那我的回答不是害了學(xué)生嗎？如何讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，如何讓學(xué)生學(xué)會生存，這些都是老師應(yīng)該考慮的問題。學(xué)生提出的問題雖沒有令我尷尬，但也著實(shí)令我深思。深思學(xué)生的令人驚嘆的想象力；深思自己應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去面對現(xiàn)實(shí)、面對人生，學(xué)會生存；還讓我深思我這一環(huán)節(jié)的處理是否得當(dāng)。課后我想，如果是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，組織一個(gè)辯論會，能不能受到更好的效果呢？雖然針對這突如其來的問題組織辯論會會占用我的教學(xué)時(shí)間，會影響我的教學(xué)內(nèi)容，也就是說有些跑題兒了。但是很有可能會讓學(xué)生其他方面得到發(fā)展，比如語言表達(dá)能力、思維的邏輯性，更可以讓學(xué)生在辯論中得到一些面對世界、面對人生、學(xué)會做人，面對現(xiàn)實(shí)的一些看法，比我的輕描淡寫的幾句話要好得多。教學(xué)生知識還是教學(xué)生做人，我覺得教學(xué)生做人比教學(xué)生知識更為重要。我的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材的知識，更何況我所教的這一學(xué)科本身就是綜合實(shí)踐活動課，培養(yǎng)的就是學(xué)生的綜合能力。我應(yīng)該去嘗試組織學(xué)生開辯論會，讓學(xué)生各抒己見，比我自己的一人的觀點(diǎn)、理想化的觀點(diǎn)對學(xué)生更能有所收獲，更能使學(xué)生學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、面對人生、面對生存、學(xué)會做人，這種能力是多少知識取代不了的。學(xué)生提出的一個(gè)問題，雖沒有令我尷尬，但著實(shí)令我吃驚，令我深思，留給我的思考實(shí)在太多……