【正文】 項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。幼兒園校本研修方案篇八以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的老師隊伍。特制定以下本學期園本培訓計劃。培訓對象：全體專任老師采取以集中參與討論、老師的自己反思為主的多種培訓形式。包括自己學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經驗交流等。1．開展老師讀書沙龍活動積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀后感，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。2．建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”我園為全體老師建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀后感、論文、案例等等，透過它能從中直觀地了解老師專業(yè)成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優(yōu)活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以后更好的工作與學習。，集眾人智慧采眾家之長，實現資源共享，共同提高教學質量，為老師富“水添“花”，有效提高教學效益。，以自己反思，同伴互助，專家引領為手段，有效促進教育教學質量的提高。5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評、主持。從而提高教學質量。預備周：1．制定各類工作計劃2. 幼兒園環(huán)境整理、創(chuàng)設。3. 園本培訓——師德培訓會。4．老師省教育平臺選課九月份1. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比（結合主題教學和課題）2. 各教研組集體備課3. 園本培訓——有效的開展區(qū)角活動4. 學區(qū)優(yōu)質課評比5. 建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”十月份：。2. 各教研組集體備課活動。3. 園本培訓——幼兒園健康領域有效教學研討。4. 各教研組長對本組老師進行學科素養(yǎng)檢查。5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比十一月份：1. 先進老師經驗交流活動。3. 讀書心得展示5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比6. 各段一人一課（公開課）十二月份：。2. 各教研組集體備課活動。3. 園本培訓——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透4. 各教研組長對本組老師進行學科素養(yǎng)檢查5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比一月份：1. 園本培訓——信息技術在幼兒園課堂中的應用。3. 各教研組長對本組老師進行學科素養(yǎng)檢查4. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比幼兒園校本研修方案篇九為加強學校標準化建設，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學手段，也為師生教學提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設備安裝以來，設備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網絡教育資源。為促進廣大教師的應用“班班通”設備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設備的使用效益，學校決定動員全體教師參與“班班通”項目研修。具體目標：“班班通”硬件設施的操作使用方法。要求教師全員參與，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運用，青年教師要積極運用，老教師要學習運用。為幫助教師更好進行研修，學校專門組織有經驗的教師開展培訓。在培訓指導的過程中，既要注重方法指導，更要注重操作訓練。為切實提高教師應用設備能力，每位教師不僅要注重個人自主研修，還應積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。考察教師研修效果，不僅看教師學習效果，更要看教師在教學實踐中的應用情況。oftpowerpoint課件的制作和使用。由本校此項業(yè)務能力相對突出的三位教師分任。具體分工：張xx：指導班班通項目硬件的使用和維護。奚xx：指導暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學資源庫的安裝和使用。董xx：指導microsoftpowerpoint課件的制作和使用。第一階段：研修階段（11月每周五下午）研修方式：；；；。第二階段：測試階段（12月某周五下午）測試形式：。測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測，成績按重測表現計算。第三階段：應用階段（邊研修邊應用）要求：，每位教師設備使用率應保持在60%以上，最低不低于30%，活動類課程，每位教師設備使用率應保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動課除外）。，提高應用水平。十、考核評估：（30%）主要考察集中研修出勤率和研修學習狀態(tài)。（30%）主要考察教師現場操作技能。（40%）主要考察教師在教學實踐中應用情況。