【正文】 合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應的解答，讓孩子排除心中的疑慮。從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。三、重視家園共育鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關于幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。很多家長通過家長會上的`介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結，希望能總結經(jīng)驗，以后做的更好。幼兒園幼小銜接活動方案篇十二轉眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關工作，從而，為孩子們進入小學打下良好的基礎！具體內(nèi)容如下：書包：適合小學生的書包。鉛筆盒：結構簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。鉛筆：準備2只hb六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。卷筆刀：簡單、方便。橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。水壺：樣式自定！跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結的類型。參觀小學環(huán)境。了解小學生一日生活安排。了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，）學習小學生日常行為規(guī)范開展情景模擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數(shù)學老師進課堂，為小朋友上實踐課。遵守上學的時間制度，不遲到、不早退！能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容?；丶业谝粫r間認真完成作業(yè)。正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。召開幼小銜接家長座談會。學會安排課間十分鐘。認識鐘表。學會整理書包、整理鉛筆盒。知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話11119等）。學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。語文：每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。數(shù)學：幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學綜合練習冊”，由教師結合教材進行系統(tǒng)的學習幼小銜接的數(shù)學內(nèi)容。為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！幼兒園幼小銜接活動方案篇十三，發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：衙口中心幼兒園二樓綜合室20xx年5月13日上午龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員。龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名幼小銜接——幼兒園數(shù)學集中活動有效性時間內(nèi)容主持人8：10~8：30報到高麗卿8：30~9：00學前教育宣傳月啟動儀式呂寒珊9：00~9：30研究課《學編5以內(nèi)加法應用題》(衙幼青年教師—施茵茵)9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對》(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)10：10~11：00對話研討11：00~11：30專家點評尊道附小蘇明強教授活動前：提前熟悉議題，結合各自數(shù)學教學經(jīng)驗，帶著問題參與觀摩、交流?；顒又校簢@研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。幼兒園幼小銜接活動方案篇十四幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。做好幼小銜接，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡家園同步，增強教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學做準備。20xx年3月20xx年6月大班組全體幼兒、教師、家長組織觀摩活動幼兒外出參觀小學模擬小課堂宣傳園地家園共育（一）結合主題開展系列活動。大班下學期最后一個主題是《再見了，幼兒園》，結合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上小學了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)，增強了孩子們?nèi)胄W的信心，為入小學做好準備。（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。在時間上互相靠攏。在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動的參與性。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近小學的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活。學習習慣和要求上互相銜接（1）利用大（7）空班場地創(chuàng)設模擬課堂，設置小黑板、課桌椅等。使整個環(huán)境與小學的課堂非常相似。每個班級協(xié)調(diào)安排輪流進入小課堂的，在小課堂里，讓幼兒模仿小學生上課，學學小學生上課的坐姿、舉手發(fā)言等，感受小學生上課的氛圍，體驗做小學生的快樂。（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，學習書寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，但要求規(guī)范。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，要求作業(yè)有質(zhì)有量。（3）培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動，活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發(fā)短信告知家長，要求幼兒自己記憶，增強他們的任務意識，為入小學做好準備。自理能力方面的培養(yǎng)引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應小學生活。（三）利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學的熱情和愿望。在活動室中布置《我上小學了》的主題環(huán)境，設計布置“上小學倒計時”墻面，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近。萌發(fā)孩子上小學的積極情感。（四）家園配合做好幼小銜接工作。幼小銜接工作離不開家長的密切配合，為此我們要求家長為孩子準備一個小鬧鐘，讓孩子自己用。嚴格執(zhí)行作息時間，養(yǎng)成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。為幼兒準備小學生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。規(guī)定孩子在指定的時間內(nèi)完成一些小任務，如畫畫、集中注意力，提高孩子完成任務的意識。（五）開展“幼小銜接”的實踐活動。第十七周的周三組織幼兒參觀小學，觀看小學升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉小學學習生活和體育鍛煉的環(huán)境。帶領幼兒進入班級，觀看小學生的上課、做作業(yè)和下課十分鐘等活動，讓幼兒在小學教室里坐一坐、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活。通過這樣的互動交流，加深幼兒對小學生學習生活的了解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。