【正文】 ，聯(lián)絡了感情，激勵了教師，挖掘了潛能，推動了幼兒園的良性發(fā)展。(二)抓教師學習培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展立足園本教研，開展形式多樣的培訓我們把園本教研作為提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長的最直接的、最重要的陣地，以教師為本，共建園本教研制度。從教師個性化成長需要出發(fā)，把解決教師在工作中的實際問題，作為園本教研的核心，通過這種自上而下的園本教研機制，使教師在不斷的發(fā)現(xiàn)問題——反思行為——研究設計——實施計劃——調(diào)整策略——總結(jié)反思——再發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，努力構(gòu)建“研訓一體”的培訓方式。開展參與式討論，強化培訓效果，使教師在短期內(nèi)掌握最新的教育教學理論，如通過觀看教學錄像，進行案例分析、教學研討、教育思想大討論、考試、演講、撰寫心得體會等活動，加強對《綱要》、多元智能、建構(gòu)理論、教學法等多種現(xiàn)代教育理論和教材的學習，促使廣大教師把更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育思想，內(nèi)化為有效的教學行為、育人行為。注重自主式學習，通過教師的自學、自讀、自悟、自我反思、增強教師的緊迫、危機感，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。每位教師堅持做到每周寫一篇反思小結(jié)，每月寫一篇教師筆記，每學期讀一本有關教育的好書，并寫出讀后感，進行讀書筆記交流活動，教師的專業(yè)發(fā)展由此轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在需要，努力實現(xiàn)“把創(chuàng)造還給教師，使經(jīng)驗成為充滿智慧的事業(yè)”?；邮教接懙膶W習活動。有計劃地，經(jīng)常性地開展互動式教學，引導教師不斷通過教學的互動和交流促進教師間的取長補短，共同提高，加強教學交流觀摩。達到在新的教育理念下的共識，為新的教育理念向教師的具體行為轉(zhuǎn)化奠定基礎。采用分科擊破教學方式，突出學科特點，采取實踐——總結(jié)——再實踐”的方式進行教法研究，每周由兩位教師輪流執(zhí)教，全園教師進行觀摩，觀摩后進行評議。質(zhì)疑式學習，提出問題比解決問題更重要，因此，我們在工作中，就非常注重培養(yǎng)教師的質(zhì)疑能力，廣泛征求意見，針對存在問題，聘請幼教專家進行答疑，使教師分析問題、解決問題的能力得到提高。根據(jù)教師的不同需要進行分層培訓。通過定期開展教研觀摩、優(yōu)質(zhì)課競賽、活動區(qū)創(chuàng)設競賽、教師講故事比賽等一系列活動，我園教師參加市幼教研室精品課展示受到高度評價，參加區(qū)語言課堂教學競賽獲語言課一等獎，講故事三等獎，綜合成績二等獎，代表盤龍區(qū)參加市教研室語言課堂教學競賽獲語言課競賽一等獎，講故事二等獎，綜合成績一等獎。與此同時，我園還承擔了全市實施《綱要》套材研討活動，所組織的藝術欣賞活動《多彩的扇子》和科學活動《小小降落傘》受到前來參與活動的南師大幼教專家費博士、市教研室、區(qū)教研室以及來自全市46所幼兒園200多名同行的高度評價，充分發(fā)揮了一級園的窗口示范作用。幼兒園教研組分別榮獲市、區(qū)級優(yōu)秀教研組的稱號。以科研為先導，加大培訓力度多年來，我園幼兒的美術教學基礎較好，幼兒美術作品形式多樣，質(zhì)量高，并在全國、省、市、區(qū)組織的各種競賽中多次獲獎，為了進一步打造我園的美術特色，我們啟動了《運用民間美術活動提升幼兒表現(xiàn)美的能力研究》課題研究。為了做好課題研究，我們成立課題研究中心小組，而且著力加強對兩支隊伍的建設，在此過程中，我們堅持以理論為支撐，學習相關理論，使教師從現(xiàn)代教育思想中汲取豐富的營養(yǎng)，為課題研究奠定良好的基礎。一是抓好課題組長及骨干教師的建設。二是抓好一線帶班教師隊伍的建設，在此過程中，我園還十分注重教師在日常生活中對孩子的觀察、指導和幫助，將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的活動需要，初步形成了以關注兒童需要為目的，幼兒園活動樣式創(chuàng)新為特點的實踐操作體系，并注重提高幼兒在園一日活動的質(zhì)量，使一日活動為幼兒的發(fā)展提供真實的經(jīng)驗和生動的事件，注重研究過程中的積累和經(jīng)驗總結(jié)。在實施過程中，先后聘請了幼教專家到園進行培訓，圍繞課題的選題、開題報告的撰寫、數(shù)據(jù)資料的收集、開題論證等相關的理論對教師進行了培訓。通過培訓，教師的科研意識逐漸增強，全園已形成人人參與課題研究的良好局面，幼兒園《運用民間美術活動提升幼兒表現(xiàn)美的能力研究》已被立為云南省“十一五”立項課題，此課題將于今年12月結(jié)題。幾年來，我園一步一個腳印，扎扎實實地開展教科研工作，我園現(xiàn)擁有一支包括1名市級學科帶頭人，2名區(qū)級學科帶頭人，2名骨干教師，1名市級教學新人，2名區(qū)級教學新人的骨干教師群體，她們在教學過程中引領示范，為進一步提升我園教師的整體教育教學水平起到了積極的推動作用。(三)保教并重，促幼兒全面發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，構(gòu)建和諧文化為使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。近兩年，教育局投入30多萬元，幼兒園自籌經(jīng)費10余萬元，先后對幼兒園的門、窗、內(nèi)墻、幼兒衛(wèi)生間、廚房進行了基建改造，在頂樓增建560平方米的活動平臺。平臺建成后，極大的改善了我園戶外活動場地嚴重不足的問題，現(xiàn)在頂樓寬敞的活動場地可以容納4個班的小朋友一起游戲。在積極采取措施擴大幼兒園活動空間的同時，我們緊緊圍繞“以幼兒為本”這一原則，進行環(huán)境創(chuàng)設，注重環(huán)境的育人性，精心設計，盡可能的讓每一塊墻壁都開口說話。根據(jù)幼兒園獨特的建筑結(jié)構(gòu)，因地制宜，將幼兒園創(chuàng)設成為一個溫馨、和諧、陽光相伴的兒童成長樂園。在園內(nèi)布置了教師、家長、幼兒行為規(guī)范、安全標志、各類人員工作職責等以此來自律、警示教師并起到監(jiān)督作用，同時還將辦園目標——辦園宗旨——園風園訓——幼兒園承諾——班級承諾都一一展示出來，充分激發(fā)教職工的使命感和責任感。在創(chuàng)設幼兒園整體環(huán)境的同時，教師們均能根據(jù)教學主題精心布置室內(nèi)環(huán)境，寓教學活動于環(huán)境創(chuàng)設之中，盡可能讓教學與主題情景相融，給孩子以身臨其境的感受，讓孩子在潛移默化中學到知識。同時，還在班級中創(chuàng)設豐富而具有年齡特點的各種活動區(qū)域，為孩子提供表現(xiàn)自我及模仿生活的機會和場所，使幼兒在玩中學，學中練得到真正的落實。在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們十分注重構(gòu)建健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子、平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，讓孩子在一種被尊重、被關愛的環(huán)境中成長。以保育為重點，促進幼兒健康成長幼兒園從規(guī)范幼兒一日生活常規(guī)入手，優(yōu)化一日生活，采取以游戲為主、寓教于樂的教育方式，不斷探索實施素質(zhì)教育的有效途徑，堅持把幼兒“生活習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣”的培養(yǎng)，作為保教工作的重點來抓。同時，根據(jù)我園場地擁擠的實際情況，把場地合理劃分輪流使用，保障幼兒戶外活動的開展。幼兒園堅持每天不少于2小時戶外活動，1小時的游戲活動，使體育活動的運動量與運動密度有機地結(jié)合，不斷增強幼兒體質(zhì)。嚴格按照執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》不斷尋找工作中的薄弱環(huán)節(jié)，建立了幼兒生長發(fā)育的個人檔案、體弱兒檔案、建立幼兒健康發(fā)展記錄，采取積極的措施加以調(diào)整。在一日活動中，嚴格落實各項衛(wèi)生保健制度，切實抓好春秋傳染病的預防工作，加強安全工作的管理。針對幼兒園無處方權，但又要替家長解決后顧之憂的實際情況，幼兒園執(zhí)行了“家庭藥物幼兒服用委托”制度，由家長簽字認可后，教師按家長要求喂藥。該項制度既有效地保證了幼兒服藥安全，也合理維護了幼兒園權益。為了滿足幼兒身體所需要的各種營養(yǎng)，我園在制作膳食時，科學營養(yǎng)配餐，注重食物的色、香、味以及食物的外觀形象，堅持每月推出一個新菜，經(jīng)常調(diào)換花色品種，做到粗糧細做，細糧巧做，以促進幼兒良好的食欲，確保幼兒生長發(fā)育所需營養(yǎng)的供給。為了讓孩子在幼兒園渡過一個安全、健康、快樂的童年，我園把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。為做好安全工作，我園強化管理和責任，健全各項安全管理規(guī)章制度，層層簽訂安全責任書，認真落實各項安全措施，并加強督查，努力把安全工作做細、做深、做實。在班級教育教學活動中，貫穿安全自護教育內(nèi)容，讓幼兒在活動中學會一些躲避危險，不和陌生人走等保護自己的方法。在戶外活動中，為幼兒創(chuàng)設了一個安全、舒適、衛(wèi)生、整潔的生活學習環(huán)境。通過各項工作的開展，切實將各項安全工作目標落到實處，20xx年幼兒園被區(qū)教育局評為安全工作先進集體。幼兒園辦園行為督導評估表格篇九根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈幼兒園辦園行為督導評估辦法〉的通知》（教督〔20x〕7號）和《福建省幼兒園辦園行為督導評估實施方案（試行）》（閩教督〔20x39。x〕16號）文件精神，按照《泉州市教育局開展幼兒園辦園行為督導評估的通知》（泉教督〔20x39。x〕1號）要求，德化縣教育局、德化縣人民政府教育督導室聯(lián)合下發(fā)《關于開展20xx年幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》，20xx年3月在泉州市教育督導管理信息系統(tǒng)為受評幼兒園開通賬號并上傳自評材料和自評報告。教育督導室于20xx年4月2030日組織專家評估組對納入評估計劃的16所幼兒園開展“線上+線下”督導檢查、實地評估。現(xiàn)將評估情況通報如下：（見附件）。全縣現(xiàn)有幼兒園83所（點），其中公辦園27所,小學附設幼兒園（班）8點,民辦幼兒園48所。在園幼兒數(shù)20142人，其中公辦性質(zhì)幼兒園生數(shù)11553人，％，民辦園生數(shù)8589人，％。目前，全縣有3所省級示范幼兒園，3所市級示范幼兒園，33所縣級示范幼兒園，39所普惠性民辦幼兒園。評估組通過聽取匯報、現(xiàn)場察驗、問卷調(diào)查、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理等五個方面，對幼兒園辦園行為進行定性分析、定量評價，逐項進行評分，形成反饋報告。基本結(jié)論如下：（一）不斷改善辦園條件。受評幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)、辦公室、活動室、功能室、寢室、盥洗室和廚房等設施設備比較齊全，科學實用，通風及采光良好。班班配有電子琴（鋼琴）、多媒體、多功能錄音機、玩具柜、水杯柜、自動飲水機、消毒柜等教學生活設備，教玩具、游戲材料和幼兒圖書數(shù)量較為充足。能根據(jù)實際設置戶外活動場所，室內(nèi)外活動場地和工作用房達到辦園基本條件。依法籌措辦園經(jīng)費，公辦幼兒園有生均公用經(jīng)費保障正常運轉(zhuǎn)并規(guī)范使用。（二）重視安全衛(wèi)生管理。各受評幼兒園能牢固樹立“安全第一”思想，能建立安全工作領導機構(gòu)，配備專兼職安全保衛(wèi)人員，安全措施落實到崗到人，層層簽訂安全責任書。通過多種形式，定期、有針對性地向家長、幼兒和教職工進行安全教育，提高幼兒的自我防護意識和能力，教職工掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法。各園都能落實健康監(jiān)測管理，執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，建立傳染病防控制度和應對措施，制定突發(fā)傳染病應急預案，認真做好膳食平衡工作，嚴把采購關，堅持索證制度，杜絕“三無產(chǎn)品”入園，堅持餐點48小時留樣登記。（三）提升保育教育質(zhì)量。各受評幼兒園能遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重幼兒良好習慣與品質(zhì)的養(yǎng)成，貫徹要求，合理安排幼兒在園一日生活，活動內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，以游戲為基本活動形式，注重幼兒直接感知、動手操作和親身體驗，動靜交替，室內(nèi)外活動兼顧，保證幼兒充分的活動時間，具有較好的活動與學習氛圍。教育活動計劃明確，活動方案可操作。（四）提高師資整體素質(zhì)。各受評幼兒園都能不斷加強教師專業(yè)培訓，實施教師個人發(fā)展規(guī)劃，借助理論學習、專題培訓、實地演練、現(xiàn)場研討等方式，加強課題研究，提高科研水平。都能堅持以師德建設為核心，通過開展形式多樣的豐富師德師風教育活動，引領教師踐行職業(yè)道德規(guī)范。督導評估過程中未發(fā)現(xiàn)虐待、歧視、體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象，家長調(diào)查問卷未收到負面信息。（一）辦園條件有待進一步改善。個別民辦園存在證照不齊現(xiàn)象，其中慧樂幼兒園、湖前貝貝幼兒園沒有辦學許可證。個別民辦幼兒園沒有獨立場所，與民房、廠房合用園區(qū)。個別民辦幼兒園條件簡陋，戶外活動場地不足，班班需配備的教學、生活、安全、衛(wèi)生等設備設施不齊全，教玩具、游戲材料、專業(yè)雜志書籍不足，種類不夠豐富。部分幼兒園規(guī)模、班額超出規(guī)定標準。（二）隊伍建設有待進一步加強。公辦幼兒園教師編制緊張，民辦幼兒園教師流動性大。部分民辦幼兒園因聘任不到具有專業(yè)學歷和資格證教師，存在臨時聘任無資質(zhì)教師任教現(xiàn)象。個別民辦幼兒園每班只有一名教師，幾個班配備一名保育員。教研培訓力度不夠，缺乏實效性。個別幼兒園教師的流動性較大，教育觀念保守。有的幼兒園未落實每兩周至少開展一次教研活動的要求，教師專業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃，為教師提供外出參加學習培訓的機會較少。（三）園務管理有待進一步精細。個別民辦幼兒園工作制度不夠健全，工作計劃操作性不強，不重視資料收集整理和經(jīng)驗總結(jié)，檔案、文書、基礎信息資料等缺乏專人管理。部分幼兒園室內(nèi)占用公用通道，廚房設在教室隔壁，消毒設備不足，日常衛(wèi)生保健登記不齊全。（四）保教工作有待進一步加強。個別幼兒園未能科學合理地安排幼兒的一日活動，活動形式單一，部分內(nèi)容與材料的提供脫離幼兒實際生活。個別教師活動組織與游戲指導能力較弱，組織過程中沒有突出領域特點，重難點沒能把握。戶外活動場地利用不夠充分,戶外活動時間不足。保教并重的要求未能得到落實，不能很好地培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。（一）不斷完善配套設施，努力創(chuàng)造良好育人環(huán)境。各幼兒園要加大資金投入力度，進一步完善辦園設施設備，改善辦園條件。要嚴控辦園規(guī)模與班額，使生均占地面積、生均綠化面積、生均戶外活動場地及綠地面積均達到相應要求。要通過公、民幼兒園幫扶機制，加強對民辦幼兒園的管理和指導。無辦園許可證的民辦幼兒園要采取有效措施，下大力度整改，爭取取得辦園許可。（二）強化安全管理意識，為幼兒健康成長保駕護航。各幼兒園要強化安全衛(wèi)生意識，加強安全衛(wèi)生管理，做好隱患排查及常規(guī)管理，幼兒膳食分析進一步精細化，科學合理地制定幼兒食譜，做到營養(yǎng)均衡，安全衛(wèi)生，促進幼兒健康成長。（三）加強師資隊伍建設，促使教師專業(yè)成長。各幼兒園要配齊配足各崗位人員，加強師德師風建設，進一步提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平。要加強《綱要》《指南》的學習，進一步轉(zhuǎn)變教職工觀念，根據(jù)園所情況做好園本培訓、教研活動的開展，合理安排一日活動，以“游戲”為主要活動形式，開展五大領域教育教學活動，促進幼兒健康快樂成長。（四）發(fā)揮示范引領作用，提升全縣整體辦園水平。各級示范性幼兒園要認真總結(jié)辦學經(jīng)驗，不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力實現(xiàn)更高目標，充分發(fā)揮示范輻射和帶動作用，加大對薄弱園的幫扶力度，通過一日觀摩活動、園長經(jīng)驗交流、檔案資料收集整理等形式，指導各類幼兒園科學安排一日活動，規(guī)范辦園行為、實施科學保教，從整體上不