【正文】 隸極其悲慘的命運基礎(chǔ)上的“文明”。所以作為現(xiàn)代人，我們在可憐同情奴隸的同時，對他們更多的應該是尊重，因為沒有他們就沒有燦爛的青銅文明。課后小結(jié)教師小結(jié)：燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。因為在奴隸社會中，手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了夏、商、西周燦爛的青銅文明，而燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。在奴隸社會，奴隸主占有大量奴隸，可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率。奴隸主階級可運用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展。由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量剩余產(chǎn)品，使另一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。綜上所述，商代的文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進步，因此可稱得上是“燦爛的文明”。但是這種文明是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運基礎(chǔ)上的“文明”。所以作為現(xiàn)代人，我們在可憐同情奴隸的同時，對他們更多的應該是尊重，因為沒有他們就沒有燦爛的青銅文明。課后習題1.“鼎”是古代貴族烹飪、祭祀用的器具，一般為圓形，多為三足兩耳，也有四足兩耳。西周時，以所用鼎的大小及多少代表貴族的身份等級?！豆騻鳌泛涡葑⒃疲骸疤熳泳哦?，諸侯七，大夫五，元士三?！薄岸Α痹谖覈鴤鹘y(tǒng)文化中有著相當重要的地位。你知道哪些與鼎有關(guān)的成語嗎?、商、西周時期我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達，為什么要以青銅器作為當時文明的象征呢?八年級歷史上冊復習提綱篇十一中國境內(nèi)人類的活動第一課中國早期人類的代表――北京人，指導元謀人是中國境內(nèi)的早期人類。，指導根據(jù)化石推測北京人的特征及生產(chǎn)、生活的情況。，提煉知識要點?！度祟愡M化示意圖》《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，說出人類進化的大致過程及我國境內(nèi)主要古人類遺址分布情況，初步掌握閱讀歷史地圖的方法。`發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家之一，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。，體會考古學家執(zhí)著探索的精神，結(jié)合北京人遺址中的考古發(fā)掘，認同北京人遺址在同期遺址中的重要地位。北京人勞動創(chuàng)造人本身教師準備相關(guān)的課件及資料圖片，發(fā)給學生預習指導，指導學生查閱相關(guān)資料，自主學習。的特殊之處？觀察第二幅圖片，認識達爾文及達爾八年級歷史上冊復習提綱篇十二知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。過程與方法：通過學習商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用本課難點：封建社會的形成。教法學法分組導學，學生自學探究。教學手段多媒體課時1課時課型新授課教具地圖冊、我國春秋、戰(zhàn)國相關(guān)多媒體、形式圖課前準備：教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學生的準備情況以便能及時、準確地對學生的資料作出評價、指導。一、導入：改革是推動社會進步的重要方式，春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代，讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的。二、展現(xiàn)大變革的時代背景通過學生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景1．鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。2．奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。3．統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。公田不治諸侯爭霸三、討論問題：假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題？通過學生討論，得出結(jié)論，要變法改革。四、指出當時各國都進行了變法，？引出秦國商鞅變法。二組同學介紹商鞅。以多種形式展示商鞅最主要的功績是變法。，那么變法的具體情況怎樣？討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施？學生討論，制定變法措施。用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。背景―――由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。時間―――在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。a：國家承認土地私有，允許自由買賣；b；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；c；建立縣制，由國君直接派官吏去管理。變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。討論問題：秦孝附：板書設(shè)計一、農(nóng)業(yè)的進步：春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅變法：背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。時間―――在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。變法的內(nèi)容：土地私有；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制。變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。八年級歷史上冊復習提綱篇十三25通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。26運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。通過分析湄南河平原的自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征及其存在的內(nèi)在聯(lián)系，掌握梳理知識的復習方法。通過對比湄南河平原和美國大平原人們的生產(chǎn)和生活，了解自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活以及文化之間的密切關(guān)系，同時掌握區(qū)域間對比的復習方法。運用所學的復習方法，分析我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。通過例題的講解，掌握做題的基本方法。1．重點：通過分析湄南河平原和美國大平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征及其存在的內(nèi)在聯(lián)系，掌握區(qū)域地理的復習方法。2．難點：運用所學的復習方法，分析我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題?！緦搿客瑢W們有沒有玩過大家來找茬的游戲呢？今天，老師就帶同學們一起來玩一玩這個有趣的游戲?！居螒蛞弧看蠹襾碚也鐣r間：5分鐘形式：4人小組合作找茬要求：從給出材料中找出表述有誤的地方并加以改正。看誰找的最快、最多、做全面?。?！湄南河平原湄南河平原，位于東南亞山東半島的泰國境內(nèi)，瀕臨波斯灣，經(jīng)緯度位置大概在南緯14度～17度，西經(jīng)99度~103度之間。湄南河平原屬于溫帶季風氣候，地形平坦，土壤肥沃，水網(wǎng)密布，均為旱地。湄南河平原主要的農(nóng)作物是小麥、玉米和大豆。因為這里的人口較為稠密，同時人力資源充足，所以湄南河平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式大多采用大規(guī)模的機械化耕種。由于當?shù)爻睗竦淖匀画h(huán)境，房屋的建設(shè)均為平房和低矮的樓房。當?shù)厝嗣癯缟小肮壬瘛薄暗灸浮钡壬耢`，人們團結(jié)互助，鄰里關(guān)系融洽。師：同學們。你們都找到了哪些茬呀？生（預設(shè)）：山東半島中南半島；南緯北緯；西經(jīng)東經(jīng)；溫帶季風氣候熱帶季風氣候；旱地水田；小麥、玉米和大豆水稻；大規(guī)模的機械化耕種人工耕種；平房和低矮的樓房高腳屋。師：看來同學們對之前所學的知識掌握的很不錯。從以上這則材料中，我們可以看出，復習回顧一個地區(qū)的相關(guān)知識需要從哪些要素入手呢？生（預設(shè)）：地理位置；地形；氣候；水文；土壤；人們的生產(chǎn)和生活等。師：一個地區(qū)的要素有很多，所以需要我們同學進行合理的歸納，這就是我們復習的第一種方法：要素歸納法。在歸納的同時，還需要注意這些要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。本環(huán)節(jié)目的：此環(huán)節(jié)通過學生自主找茬的方式進行回顧性復習，引出復習的第一種方法要素歸納法。【過渡】剛剛的游戲同學們玩的過癮嗎？接下來我們再玩一個游戲，這個游戲的名稱叫做“對對碰”。什么碰什么呢？湄南河平原碰美國大平原，看看他們之間會不會碰出火花來呢？【游戲二】對對碰湄南河平原美國大平原地理位置氣候耕地類型農(nóng)作物耕作方式民居特點鄰里關(guān)系精神生活農(nóng)作物用途師：我們以開火車的形式完成這個表格。師：結(jié)合這個表格中的內(nèi)容，請同學們思考以下幾個問題。試分析兩個地區(qū)農(nóng)作物存在差異的原因。生一（預設(shè)）：這和當?shù)氐臍夂驐l件有關(guān)。湄南河平原屬于熱帶季風氣候，雨熱同期，降水豐富，熱量充足，水網(wǎng)密布，使得當?shù)氐臈l件非常適宜種植水稻。而美國大平原地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，冬寒夏熱，全年降水少，較為干旱，耕地的類型屬于旱地，適宜小麥、玉米和大豆的生長。師問：試分析兩個地區(qū)民居存在差異的原因。生二（預設(shè)）：湄南河平原氣候潮濕，水網(wǎng)密布，所以他們居住的房屋是高腳屋；美國大平原氣候較為干旱，并且人口較為分散，因此居住的房屋是低矮的房屋。師引導：兩個地區(qū)都存在差異，一些是生活上的差異，一些是生產(chǎn)中的差異，大事這些差異的形成都離不開這個地區(qū)的自然環(huán)境，尤其是氣候這個要素。因此一個地區(qū)的自然環(huán)境都影響著當?shù)氐纳鐣钜约帮L土人情。師問：那么，盡管兩個地區(qū)存在差異，但當?shù)厝嗣穸挤e極的利用當?shù)氐淖匀粭l件，創(chuàng)造出各具特色的區(qū)域生活，這充分體現(xiàn)了一個怎樣的科學道理？生三（預設(shè)）：因地制宜，順應自然發(fā)展的規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。師總結(jié)：這也就是我們在復習時要運用到的第二種方法：對比法。在對比的同時要注意對比的內(nèi)容以及他們產(chǎn)生差異的原因和這當中所蘊含的道理。本環(huán)節(jié)目的：通過兩大平原的對比，分析產(chǎn)生差異的`原因，引導學生了解自然環(huán)境和人文環(huán)境的關(guān)系以及人地關(guān)系中所蘊含的道理。請同學們用所學的復習方法，自主復習我國長江中下游平原和華北平原的相關(guān)知識，時間8分鐘。師：接下來我們來檢測一下同學們對于兩種復習方法的運用。生一（預設(shè)）：長江中下游平原，位于我國的長江中下游地區(qū)，經(jīng)緯度位置大概在北緯30度，東經(jīng)120度的位置。長江中下游平原屬于亞熱帶季風氣候，地形平坦，土壤肥沃，水網(wǎng)密布，均為水田。長江中下游平原主要的農(nóng)作物是水稻。因為這里的人口較為稠密，同時人力資源充足，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為大多為人工耕種。由于降水較豐富，民居多為斜頂房屋。當?shù)厝藗儓F結(jié)互助，鄰里關(guān)系融洽。生二（預設(shè)）：華北平原，位于黃河的下游。屬于溫帶季風氣候，地形平坦，耕地類型為旱地。主要的農(nóng)作物為小麥、玉米和大豆。這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式多為機械化耕種。華北平原冬季寒冷，因此民居中有取暖設(shè)備。生三（預設(shè)）：民居各具特色，都和當?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)。兩地的農(nóng)作物不同，和當?shù)氐慕邓?，土壤，以及耕地的類型有關(guān)。因此，自然環(huán)境會對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境產(chǎn)生影響。生四（預設(shè)）：同樣體現(xiàn)了人們因地制宜，創(chuàng)造不同的區(qū)域生活，體現(xiàn)了人地和諧的道理。此環(huán)節(jié)目的：讓學生運用復習方法，學會自主復習。【過渡】看來同學們對這兩種方法掌握的很不錯，接下來我們進行實戰(zhàn)演練。請同學們完成復習測試題，并在講解的過程中講授答題的技巧。此環(huán)節(jié)目的：通過例題的講解，掌握做題的基本方法?！菊n后任務】1．完成復習成果檢測中未完成的習題；2．通過所學的復習方法和做題方法，復習掌握所學的其他區(qū)域的相關(guān)知識。