二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版三篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁
2025-08-13 07:13本頁面
【正文】 8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法運(yùn)用，萬以內(nèi)數(shù)的加減法和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探究能力和解決問題能力的培養(yǎng)。（一）、解決問題4課時（二）、表內(nèi)除法一13課時1．除法的初步認(rèn)識平均分………………………………………2課時左右除法…………………………………………3課時左右2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右整理和復(fù)習(xí) ……………………………………1課時（三）、圖形與變換4課時剪一剪 …………………………………………1課時（四）、表內(nèi)除法二9課時用9的乘法口訣求商……………………3課時左右解決問題 ………………………………………4課時左右整理和復(fù)習(xí) ……………………………………2課時(五)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時(六)、克和千克2課時(七)、萬以內(nèi)的加法和減法 一7課時有多重 …………………………………………1課時(八)、統(tǒng)計3課時(九)、找規(guī)律4課時(十)、總復(fù)習(xí)4課時科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。其次，結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)生解決問題的能力 。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。通過數(shù)概念教學(xué)培養(yǎng)數(shù)感是使學(xué)生逐步建立數(shù)感的最直接途徑。教學(xué)表內(nèi)除法計算，應(yīng)體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng)。注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。分析每個學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心和上進(jìn)心。在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機(jī)會，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率。課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對于自控力差，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時、定量完成。發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進(jìn)步。
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