【正文】 (3分).“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實意義談?wù)勀愕目捶ā?3分)，試舉一例并分析其作用。(3分)，任選一處并加以賞析。(3分)參考答案：：情節(jié)示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送。得到了鳥卻又將其放走。操辦后事卻有意外發(fā)現(xiàn)。特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。評分：答對一個情節(jié)得1分，共2分，答對其中兩條即可。特點及作用2分。共4分。意思對即可。：①線索作用，鳥多次出現(xiàn)，起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用。②暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子。③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。：特征，退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守。勇于悔過，心存良知。具有真誠、善良的人性。現(xiàn)實意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業(yè)操守。他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒。他身上閃爍的人性光輝，是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。評分：特征2分，現(xiàn)實意義1分，共3分。言之有理即可。：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應(yīng)：示例，退休老人說明放鳥原因及確認(rèn)盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前后照應(yīng)，使內(nèi)容形成有機整體，并在設(shè)懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。評分：舉出例子1分，答對作用2分，共3分。：如“從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下?！辟p析，描寫動作細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)出了“他”無比激動、感動的心情。評分：舉出例子1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。一只鳥蘆芙葒閱讀原文 一只鳥閱讀答案解析篇十（6分）①不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；②因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得；③獲贈后卻又輕易將鳥放飛：④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，是或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。（每點1分，意對即可）好處：層層鋪墊，步步設(shè)疑，推動情節(jié)發(fā)展（1分），使小說更具可讀性和吸引力（1分）。（4分）表達了盲眼老人在聽到這個消息后震驚、委屈、悲痛等復(fù)雜的感情（2分），以及對無常命運的難以言說的感受（2分）。（4分）盲眼老人：慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。（2分。答對其中兩個關(guān)鍵詞，得1分；四個，得滿分）退休老人：古板、重情、有良知（或“勇于反思和懺悔”）。（2分。答對三個關(guān)鍵詞中的任意兩個，得1分）（6分）①盲眼老人對那只鳥的感情和態(tài)度，寄托了老人對阿捷的無盡眷念，表達了作者對人間親情的贊美；②退休老人為放飛鳥所作的種種努力，體現(xiàn)了退休老人為錯判而追悔不已，表達了作者對道德良知的肯定與呼喚；③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容，退休老人為盲眼老人操辦后事，表現(xiàn)了人性的善良，表達了作者對人間大愛的歌頌；④小說通過這個故事，表現(xiàn)了作者對無常命運的深沉感慨。評分建議：每點2分；答對其中三點，得滿分；意對即可。一只鳥蘆芙葒閱讀原文 一只鳥閱讀答案解析篇十一鳥說閱讀理解及答案閱讀《鳥說》一文，完成后面小題。（14 分）余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細(xì)草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。（3）鵱：音構(gòu)，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去小題1:解釋下列加點的詞語。(4分)(1)則二鳥巢于其枝干之間( ) (2)雌者覆翼之( )(3)鳴乃已( ) (4)見辱于人奴以死( )小題2:下列加點詞語的意義和用法相同的一組是(2分)（ ）a．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)b．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)c．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)d．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)小題3:用“╱”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（1分）其 旁 有 桂 一 株 焉小題4:翻譯下列句子。(4分)(1)問之，則某氏僮奴取以去。(2)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。小題5:本文和《馬說》在寫法上相似，都運用了哪種寫作手法？表達的主題有何不同？參考答案：小題1:(1)做巢 筑巢 （2）蓋、蒙 （3）停止 （4） 受辱小題2:d小題3:其旁╱有╱桂一株焉（1分）小題4:（1）問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。（2）朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了小題5:托物寓意（1分）《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情。（1分）本文告誡有識之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展。（1分）答案解析：小題1:試題分析：此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“巢”的用法，名詞作動詞。小題2:試題分析：a項中的“之”分別解釋為：的`；賓語前置的標(biāo)志。b項中的“且”分別解釋為：將要；況且。c項中的“而”分別解釋為：承接連詞；并且。d項中的“以”解釋為：用。小題3:試題分析：此題考查學(xué)生對句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。他的旁邊有一株桂樹。小題4:試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意1句中的“則”的意思。2句中“縣官”“遺”“患”的意思。小題5:試題分析：結(jié)合《馬說》的寫作方法，可知是托物言志或托物寓情，分別寫出二者的寓意即可。