【正文】 去議。保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。：潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。突出重點(diǎn)的方法：(1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。(3)重點(diǎn)理解比喻句。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。(4)運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)?！奥牎?、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促?！队^潮》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（2）有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。難點(diǎn)：（1）能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。（2）感受大自然的壯觀。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。通過(guò)觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）看了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。同桌間互相檢查。剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？（三）再讀課文，深入感悟自由讀2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受） 『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）『3』做解說(shuō)員介紹設(shè)疑引思讀到這兒，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？(天下奇觀)（四）小結(jié)這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。 邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程，練習(xí)背誦。二、教學(xué)重難點(diǎn) 分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。 結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。 通過(guò)反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。三、教學(xué)過(guò)程（一） 細(xì)讀課文，想象畫面 默讀4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？（氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……） 你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢？從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀）你能壯觀的讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀。適時(shí)發(fā)問(wèn)：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫的？當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí)，人們——(二)看誰(shuí)本事大，能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。（三） 講讀最后一段潮退了之后的景象（四） 全課小結(jié)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來(lái)，把掌聲送給自己?！队^潮》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫13詞語(yǔ)。，背誦課文第4自然段。，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題，比較“觀”字。，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書：觀潮)，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確。，把課文朗讀正確。，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)，朗讀詞語(yǔ)。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))三、整體感知，理清脈絡(luò)。，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么?a、八月十八——的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)——的地方c、觀潮人——最多d、響聲——e、浪潮——最壯觀f、人的情緒——漲?可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。)：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來(lái)前。)，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”。按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課。，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?“天下奇觀”的?二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美。，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。e、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。g、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。，感悟作者的表達(dá)順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?b、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)、四自然段，感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美。，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子?！皺M臥”。a、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?b、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?c、作者說(shuō)，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜。)?突出了它們什么特點(diǎn)?a、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固b、小山：若隱若現(xiàn)、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢塘江大潮，……五、作業(yè)。a、背誦課文第三、第四自然段。b、模仿描寫潮水來(lái)時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景?！队^潮》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。，正確概括段意。，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。二、教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶、音樂(lè)錄音帶、詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書“觀潮”。范讀課文。聽讀思考。下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。聽的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。步驟：，劃分段落。請(qǐng)大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥?？，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。①指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。⑤組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問(wèn)題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。⑦概括段意。誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。①指名學(xué)生讀。②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，