【正文】 的思考，引導(dǎo)學生在理性思維的層面上去思考如何更好更有效的解決問題。（5）關(guān)注學生科學學習的實踐能力?！奥?，我會忘記；看，我會記住；做，我才能理解?！笨茖W探究的實踐活動是科學學習的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)展學生科學素養(yǎng)的重要途徑。我們教師要一方面要積極創(chuàng)造條件，盡可能多的提供給學生參與科學實踐的機會；另一方面我們也要積極引導(dǎo)學生開展課外的實踐探究活動，并以評價為先導(dǎo)，激勵學生參與科學實踐，把學生開展科學實踐活動的情況作為科學學習的重要評價指標。（6）關(guān)注學生科學學習的合作探究。合作探究是我們科學探究中最常用的探究組織模式，但學生開展科學合作探究活動的現(xiàn)狀如何呢？每個學生在小組合作探究活動中是不是真正有效度的參與了活動值得我們關(guān)注。如何引導(dǎo)同一小組的每個同學在最大程度上保證探究活動的參與度值得我們深思。（7）關(guān)注學生科學學習的習慣培養(yǎng)。良好的科學學習習慣的養(yǎng)成既是我們科學探究活動的目標之一，也是我們能更有效的搞好科學探究活動的保證。我們科學教師要認識科學探究習慣養(yǎng)成的重要意義，從細節(jié)入手培養(yǎng)學生的科學學習的習慣，并堅持加以強化和提高。學生科學素養(yǎng)發(fā)展涵蓋的內(nèi)容和要求很多，每一個細節(jié)都需要我們教師傾情關(guān)注，只有我們樹立以生為本的教育教學理念去引導(dǎo)，我們的學生才能發(fā)展的更好。，打造一批精品課例，豐富教學案例。（1）深入了解教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清體系，把握要點。新教材的推廣和使用需要我們深入理解教材改版的意圖，靜下心來全面了解新教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清現(xiàn)行教材的體系，把握住科學教學的要點是我們當前的任務(wù)，也是我們上好科學課的前提。我們要藉著教材培訓的相關(guān)資料，通過講座、自學、討論等形式反復(fù)鉆研，力求自己在對教材的把握上能更進一層。（2）加強有效教學的理論學習，深化課堂有效教學的認識。以校本教研為陣地，積極開展理論知識的學習，共享相關(guān)資料，通過查找、閱讀、思考、討論等形式，積極豐富自己的有效教學的理論功底。認真抓好課前準備關(guān)，通過鉆研新課標、吃透教參教材、構(gòu)思教學環(huán)節(jié)、細化學生活動、提煉教學語言、準備相關(guān)學具等教學前期準備工作為課堂教學奠定基礎(chǔ)。開放把握課堂生成關(guān)，通過課堂氣氛調(diào)節(jié)、進度節(jié)奏調(diào)整、深化探究活動等方式來促動教學效果的提升。（3）反思課堂教學的細節(jié)，提升教師教學業(yè)務(wù)能力。積極開展課堂教學的學生學習情況的分析，讓學生來談?wù)勈斋@、說說心得等方式來了解學生在本堂課中學生科學素養(yǎng)發(fā)展的情況。同時還可以開展學生評教師、教師評教師等活動來提高自己對課堂教學引導(dǎo)、調(diào)控情況的認識。研究課堂有效教學的策略，促進自身業(yè)務(wù)能力的提升。在思考中提煉，在提煉上深化，從平時積累入手，深入開展某一個教學環(huán)節(jié)的有效教學的策略研究活動，從而不斷的提高教師本身業(yè)務(wù)能力。（4）積極錘煉提高，發(fā)展自己的教育教學技能。進取才能發(fā)展，嘗試才能創(chuàng)新，面對日新月異的教育教學形勢，只有挑戰(zhàn)才能突破。我們教研組擁有很多名師和教學骨干，怎樣在自身業(yè)務(wù)上取得新的增長點是我們現(xiàn)階段要做的。一方面我們要在打造精品課例上下功夫，通過一學年的時間，引導(dǎo)教師在教育教學水平上鉆研，專職教師和青年教師要能拿出自己滿意的一節(jié)課；另一方面要發(fā)動教師積極撰寫案例和論文，雖然我們這幾年的論文獲獎率比較高，但在發(fā)表上呈空白，要結(jié)合新教材的改編和推廣，積極實踐，積累素材，動筆撰寫并投稿，把自己的教育教學觀念交流出去，爭取在一學期內(nèi)有一篇以上文章見諸雜志或者報刊。希望能藉著我們的鉆研精神，在新教材推廣使用的科學課堂中打造出一批精品課例，豐富教學案例，從而為推進科學教學改革做出更大的努力。、網(wǎng)絡(luò)教研等組織形式，深化教師團隊專業(yè)發(fā)展。（1）以校本教研為陣地，促動教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。繼續(xù)鼓勵教師沉浸在科學課程的教科研活動中，以自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動。實施一學期“讀一本學科專業(yè)書籍、寫兩篇讀書筆記，上一節(jié)自己滿意的課、寫好科學教學手記、寫好一篇自己滿意的論文（案例）、參與一個課題研究、改進或創(chuàng)作一件教具等”的為形式的自我業(yè)務(wù)能力提高工程。（2）以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺，推動教師業(yè)務(wù)水平的提高。要發(fā)動教師積極參與科學教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)、科學視野網(wǎng)、浙江小學科學網(wǎng)、人教小學科學論壇、視野小學科學論壇、及九龍科學教師qq群等網(wǎng)絡(luò)資源，積極鼓勵教師參與網(wǎng)絡(luò)研修，以任務(wù)驅(qū)動為主要研修方式，在網(wǎng)絡(luò)中汲取學科教育教學資源，架設(shè)校科學教師專業(yè)成長的舞臺，在交流學習中促進教師自身的科學素養(yǎng)的提高。鼓勵科學教師積極籌建個人專業(yè)博客，撰寫教育教學日志，促動教師在積累中成長。，豐富科普活動，拓展科學教育教學的空間。（1）營造校園科普活動氛圍，積極完善科普基地。校園的科普活動的氛圍是引導(dǎo)學生開展科學探究活動的有效促進形式，科普基地的建設(shè)是豐富校園科普氛圍的有力抓手。在原有建設(shè)生態(tài)校園經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步完善發(fā)展，同時爭取學校對科普教育和氛圍建設(shè)的投入，規(guī)劃校園科普長廊建設(shè)。同時積極推出一些切合實際的一些校園科普活動，積極引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展，在活動中鍛煉。要在思路上積極創(chuàng)新，在完善上下功夫，在宣傳上做文章，走科普校園建設(shè)的路子，為推進小學科學教育教學，打出校園科普特色而努力。（2）完善學科科技興趣組建設(shè)，細化分工爭出佳績。結(jié)合我校前幾學期在各級各類科普活動中成績斐然的優(yōu)勢，進一步完善和加強對科技興趣組的建設(shè)和投入，細化分工爭出佳績。明確職責，爭取在各級各類比賽中取得更大成績，同時開展科學小課題研活動，撰寫科學小論文，參與科技創(chuàng)造發(fā)明，讓學生在參與活動中提高各方面能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。，落實好有關(guān)工作：（1）進一步落實好教研組常規(guī)工作，做到計劃完善、活動正常有實效、記錄完備。（2）開展有效教學論壇活動，規(guī)范科學的教學活動，讓教師上好每一堂課，學生參與好每次活動。真正提高課堂教學的有效性，促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。（3）加強實驗室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實驗室的綜合效益，保證教學工作的正常開展。，按要求開展好各項活動，做到教科研活動在意識思想上領(lǐng)先，形勢方法多樣化，組織活動求實效。，注重教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，走教師專業(yè)成長道路，開展業(yè)務(wù)能力提高工程，發(fā)動教師多思考，多交流，多動筆，并形成一定的制度和氛圍。，建立健全組內(nèi)交流、研討、匯報制度，進一步加強校際之間的交流，構(gòu)建教師個人博客和網(wǎng)上交流制度，報道本校教科研活動的動態(tài)。抓好學習研究、課題研究、多媒體教學課件、科技興趣小組活動等工作，注重活動之間的聯(lián)系，切實提高教科研工作的效率。，加強活動的靈活性和務(wù)實性，明確目標，爭取在每次比賽都有好成績。三年級：具有初步的觀察能力與探究能力，通過多種活動激發(fā)并維持學生學習熱情。學生通過小種植，小養(yǎng)殖等多種活動，激發(fā)了學科學，愛科學的熱情。四年級：具有一定的實驗與記錄技能，養(yǎng)成長時間觀察并記錄的科學學習習慣。學生在本學期中接觸到了較多的科學實驗，是實驗?zāi)芰υ鲩L最快的一學期。五年級：培養(yǎng)學生對比實驗的設(shè)計能力和分析數(shù)據(jù)的能力，能自覺運用科學探究的過程與方法來解決問題。學生在本期學習中加強了對課堂記錄的要求，以及課堂練習的要求，多數(shù)學生完成情況好。六年級：培養(yǎng)學生抽象思維能力與精確分析數(shù)據(jù)的能力，并加強后期復(fù)習和管理。六年級的課程安排較靈活，補充了的大量的課外活動內(nèi)容，讓學生能綜合運用所學知識進行應(yīng)用。9月：，布置本學期工作任務(wù)，進行改版后教材的學習和交流。10月：。，打磨科學競賽課。11月：。12月：。