【正文】 獨(dú)立國家，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容2課時完成。這節(jié)課重點(diǎn)是確定澳大利亞的獨(dú)特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。并對下一節(jié)課學(xué)習(xí)澳大利亞人如何利用自然條件，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)中我對教材內(nèi)容做了調(diào)整，把氣候作為重點(diǎn)由活動內(nèi)容放到課堂教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)闅夂蚴怯绊懸粋€國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定性因素。本教學(xué)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容密切相關(guān)。而我校教學(xué)條件有限，沒多媒體設(shè)備。想要有較好的教學(xué)效果，課前必須讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分析：通過進(jìn)入初中以來對地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖能力和認(rèn)識地理事物的能力，特別是我和學(xué)生在教學(xué)過程中探討的人地關(guān)系理論，能很好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。因而學(xué)生已經(jīng)初步擁有地理頭腦，學(xué)習(xí)起來思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)知道大洋州在七大洲中面積的大小，通過查找地圖懂得澳大利亞是大洋洲面積最大的國家，而且是世界上唯一的獨(dú)自占有一個大陸的國家。能力目標(biāo)：“世界活化石博物館”的原因。過程與方法：教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，尤其是提出問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀通過對澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹立愛護(hù)大自然的情感，做到人與自然和諧發(fā)展從我做起。教學(xué)重點(diǎn)；。，了解影響澳大利亞氣候的因素。（教師引導(dǎo)學(xué)生查找世界回歸線附近氣候的類型，補(bǔ)充影響氣候的又一因素：副熱帶高氣壓帶）。教學(xué)難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備；，七大洲的基本概況。教學(xué)策略；教師將作為一個導(dǎo)演，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是有關(guān)澳大利亞的課外知識進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生將在教師的主導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將運(yùn)用地理的理論知識思考和討論教師提出的問題。在解決問題的過程中，學(xué)生將通過理解掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：教師： 同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國家，學(xué)習(xí)一個國家應(yīng)該從哪些方面來了解一個國家？學(xué)生： 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)??教師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，意思是一個地方的自然地理決定其人文地理。今天我們就利用已掌握的這一理論再來認(rèn)識一個國家：澳大利亞。 后回答（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置 學(xué)生看圖討論，師生共同解答：（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。（2）澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，南面隔海與南極洲遙望，北面與亞洲的馬來群島相臨?？梢哉f澳大利亞孤立與南極洲一樣孤立的位于海洋中。完成《學(xué)案》 教師：同學(xué)們收集的有關(guān)澳大利亞的特有動物有哪些？這些動物有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：略教師：澳大利亞為什么擁有這些動物？檢查課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)板塊構(gòu)造的情況：略。（澳大利亞位于獨(dú)立的大陸，長期處于孤立的狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境較為單一，天敵少，古老的動物得以保存下來）教師：教材p11面，請同學(xué)們查找澳大利亞的人口，估計(jì)澳大利亞人口稀密狀況。學(xué)生：略教師；從人與自然的關(guān)系分析澳大利亞擁有特有古老動物的其他原因。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟：澳大利亞開發(fā)較晚，而且人口稀少，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，人對環(huán)境的破壞較小，生態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，古老的動物得以保存下來。）完成《學(xué)案》 p52面自主平臺1題，教師：同學(xué)們查找地圖冊p 44面，澳大利亞地形有何特點(diǎn)？東部、西部、中部各是什么地形？有什么大的河流、山脈、湖泊？ 學(xué)生：查看地圖冊并且討論以上問題。（回答略）教師：參照教材p76面，從地形和緯度位置分析澳大利亞氣候的類型及特點(diǎn)。學(xué)生：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，分析總結(jié)。教師：同學(xué)們回顧影響人類生存的自然因素，澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？ 學(xué)生：學(xué)生討論。完成《學(xué)案》 p52面自主平臺4題，p53面達(dá)標(biāo)提高7題課堂小結(jié)：，其發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利的自然條件？ ？其主導(dǎo)性經(jīng)濟(jì)部門有哪些？下一節(jié)課我們將進(jìn)行了解和分析。板書；澳大利亞： a復(fù)雜多樣b呈環(huán)狀分布教學(xué)反思：本人在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探討的人地關(guān)系理論在本節(jié)教學(xué)中有效地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思考與討論中繼續(xù)鞏固這一理論，在教學(xué)中收到了較好的效果，課堂上學(xué)生能掌握大部分教學(xué)重點(diǎn)。但差生在學(xué)習(xí)過程中表情茫然，如何提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高整體地理水平，還有待探討和解決。金寶貝環(huán)球?qū)氊惤贪钙濉栋拇罄麃啞方贪附虒W(xué)目標(biāo)：［知識與技能］(1)通過地圖分析澳大利亞的地理位置、范圍；(2)運(yùn)用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的形成的原因；(3)運(yùn)用地圖和資料,了解澳大利亞緯度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亞牧羊帶的分布，分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，理解各要地理素間的內(nèi)在聯(lián)系。［過程與方法］（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀看景觀圖片和澳大利亞古老生物圖片，小組探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要動物的名稱。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而分布有獨(dú)特而古老的生物；（2）通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析該國的地形圖和年降水量分布圖、緯度位置及澳大利亞牧羊帶分布圖，分析它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和牧羊帶的分布。［情感態(tài)度與價值觀］學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事例，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。教學(xué)重點(diǎn)：①澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形、氣候的關(guān)系；②澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)；教學(xué)難點(diǎn)：①澳大利亞分布有獨(dú)特古老生物的原因。②分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：播放圖片：袋鼠、鴯鹋、考拉等動物的圖片。這些古老的動物生活在哪個國家？（學(xué)生回答）今天我們來學(xué)習(xí)這個國家——澳大利亞（板書）。（板書）一、世界活化石博物館繼續(xù)播放圖片：澳大利亞的國徽，國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物：鴯鹋和袋鼠。(自學(xué))澳大利亞的特有生物種類：特有生物其實(shí)，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。為什么澳大利亞保存了這么多古老物種呢？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？位置、范圍（課件展示）澳大利亞在世界中的位置，明確其地理位置：（1）半球位置 ；（2）海陸位置；（3）緯度位置、領(lǐng)土組成。播放有關(guān)地球演化的圖片，同學(xué)們討論下列題目：（1）澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？（2）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進(jìn)化會有什么影響？（3）南極大陸為什么特有生物少呢？總結(jié)答案：對問題進(jìn)行總結(jié)。(分析1：幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨(dú)自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)（板書）二、“騎在羊背上的國家”（課件展示）澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上的國家”。其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。三個牧羊帶“澳大利亞牧羊帶的分布”，并從圖中找出澳大利亞的三大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶”。牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系地形：東部山地，主要有大分水嶺，中部平原，西部低矮的高原氣候與降水量：（板書）三、“坐在礦車上的國家”（課件展示）澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，讀圖觀察澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？學(xué)生讀圖總結(jié)：礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：資源豐富，品種多，很多礦產(chǎn)的儲量居世界前列，品質(zhì)優(yōu)、埋藏淺，易開采。礦產(chǎn)出口地區(qū)：中國、印度、日本、韓國等。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以被稱為“坐在礦車上的國家”。課堂小結(jié)：南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇?fù)碇龘P(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。板書設(shè)計(jì)：一、世界活化石博物館特有生物位置、范圍二、“騎在羊背上”的國家三個牧羊帶牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系三、“坐在礦車上”的國家礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)礦產(chǎn)出口地區(qū)