【正文】 謝謝，你打算得真干凈。真高興有你這個孩子。c、我們?nèi)硇牡亟逃⒆?，而不是喊在口上。遇到事情向前看，認(rèn)真聽取孩子的想法，感受，意見。通過發(fā)現(xiàn)進(jìn)行教育，讓孩子學(xué)到成長的最好途徑；注意孩子做得好的，既使是小事，也要表示認(rèn)可與祝賀。d、學(xué)會傾聽孩子的要求，合理地處理大人與小孩的分歧，互相尊重。 e、樹立榜樣。榜樣是培養(yǎng)孩子最重要，最簡單的手段。這一手段甚至你不在孩子身邊時也能發(fā)揮作用，因為他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你行之有效的生活方式。記住，孩子只有看你怎么做的，才會聽你怎么說的。欣賞孩子的教師，讓其崇拜。孩子來到學(xué)校，在他們心目中，老師是很神圣的。所以在小時候許多人萌發(fā)過當(dāng)老師的想法，甚至在學(xué)生時代許多女生把男老師當(dāng)作偶像，許多優(yōu)秀的男生把女老師當(dāng)作找女朋友的標(biāo)準(zhǔn)。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個孩子，承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，家長素質(zhì)高、社會對教師的期望很高，家長和學(xué)校對他們的要求也很高。對于一年級的任課老師，我們總是精心挑選，他們年輕漂亮，他們富有愛心，他們責(zé)任心強，他們教學(xué)水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為一名智慧型的家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，才能起到事半功倍的效果。修復(fù)的能力修復(fù)的能力，就是在我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)了問題后，或是我們發(fā)現(xiàn)自己的家庭教育存在錯誤之后，我們要有辦法去補救。（1）勇于承擔(dān)責(zé)任凡事把責(zé)任推給別人的人，大都不會有什么長進(jìn)；凡事檢討自己有哪些地方不對、哪些地方做的不夠的人，一定很容易長進(jìn)。儒家告訴我們：你要回頭看看自己，你不要管別人干什么，因為你一改變，所有人都改變了，要改變別人，唯一的辦法就是改變自己。你要改變你的子女，最好的辦法也是先改變你自己。所以，面對孩子的問題，智慧的家長一定是勇敢的負(fù)起全部的責(zé)任。（2）不拋棄不放棄不折不撓，永不放棄。任何情況下都不要放棄對孩子的教養(yǎng)。哪怕所有人都說，你家孩子沒有希望了，放手算了，那我們也不放棄，因為我們要對自己問心無愧。好不容易生了一個子女，教育成這樣子，如果放棄教養(yǎng)，就問心有愧，解決問題的辦法，就是努力、努力、再努力。我們要突破一個難關(guān)，就是付出努力，還要百分之百的信心，效果自然呈現(xiàn)出來。（3）要忍耐要堅持改變孩子不能急，要慢慢來。其實我們家長在改變的過程中也會遇到很多絆腳石，例如，焦慮、失去忍耐力，這些都是很正常的事情。我們和孩子都是一樣的，在反反復(fù)復(fù)，循序漸進(jìn)中成長起來的。溝通的智慧（1）溝通要及時（2）溝通要冷靜有些家長在和孩子溝通的時候，往往怒氣還沒有消去，就帶著怒氣和孩子談話。孩子爭辯幾句，有時還會招來家長的打罵。例如，有的家長在和孩子溝通時急于讓孩子認(rèn)錯，“你說你錯沒錯?”孩子答：“我錯了?！奔议L就以為孩子真的知道錯了，這事就過去了。而有的孩子根本就不會跟家長認(rèn)錯，錯了也不認(rèn)錯。這樣的溝通就缺少智慧，不會達(dá)到效果。所以，如果想要和孩子溝通，要等雙方情緒冷靜的時候去溝通。雙方都能平靜地思考問題，交換問題的看法。（3）溝通要幽默感有一個小孩子趁媽媽不注意，就在她的衣櫥里亂翻著衣服，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)后，幾乎所有的衣服都被弄到了衣櫥的外面。這位母親便和孩子開玩笑似的說道：“女兒你看，它們真不老實，怎么都跑出來了，我可不喜歡看到它們亂七八糟的樣子?！焙⒆勇牶?，趕忙看向那堆不聽話的衣服，竟然指著其中一件衣服說道：“真的呀！媽媽你看，這件衣服還趴著呢！那就讓我來管教一下它們吧！”說著，就把所有的衣服都復(fù)回原位了。就這樣，我們看不到絲毫的責(zé)備，這位母親只是運用了一種比較幽默的語言，表達(dá)了自己的所見所感，孩子就乖乖地收拾好了自己的衣櫥。一場即將爆發(fā)的“戰(zhàn)爭”，在語言藝術(shù)的“感召下”，不但煙消云散了，還變得趣味十足。（4）溝通要重在引導(dǎo)不輕易下結(jié)論，先聽孩子的解釋，讓孩子把話說完，我們了解背后真實的原因后，再發(fā)表意見。引導(dǎo)式溝通的前提是“我相信你能行”。相信孩子的潛能，通過引導(dǎo)式交流，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能，運用自己的潛能。在溝通的過程中讓孩子疏導(dǎo)自己的壓抑，給孩子尊重和激勵。發(fā)展眼光在家庭教育中，如果我們也用發(fā)展的眼光去看孩子（1）不以一時表現(xiàn)論優(yōu)劣我們不能僅僅根據(jù)孩子們一個時期的不良表現(xiàn)就輕易斷定他們將來沒有出息，從而放棄對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)。孩子在成長過程中不斷地積累人生經(jīng)驗、豐富認(rèn)知水平可以說都是在不斷犯錯誤中進(jìn)行的，家長不必因孩子一時的錯誤而對孩子失去信心。也就是說，孩子在不斷成長不斷變化，只要在正確地引導(dǎo)下，孩子每天都在進(jìn)步，就是非常好的。（2）尊重差異我們都知道每一個孩子都是不同的個體，因為個性不同、性格不同、氣質(zhì)不同、家庭環(huán)境不同、家長的教養(yǎng)水平不同我們的孩子也都不同。沒有完全相同的孩子，也沒有用同樣的方法教育好不同孩子的。家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了智慧的家長是懂得維系親情、維護(hù)孩子自尊、遇到問題，有修復(fù)的能力、用發(fā)展性的眼光等待孩子成長的家長，是懂得用知識不斷地充實自己的家長。如果你是一個智慧型的家長，一定也會用發(fā)展的眼光去看自己的孩子。故事：巴爾扎克的反省法國偉大的現(xiàn)實主義作家巴爾扎克成功之后，名聲大振，各種贊頌之詞灌滿了他的耳朵，他自己也一時間有些暈暈乎乎。有一次，一位老太太找到巴爾扎克，顫顫巍巍地拿出一個小作業(yè)本遞給巴爾扎克，說：“巴爾扎克先生，你看這個孩子的作業(yè)本怎么樣?”巴爾扎克以為又是一個慕名而來求他指導(dǎo)的人。他漫不經(jīng)心地接過作業(yè)本，隨便溜了幾眼，問“您是這孩子的母親?”老太太回答說：“不是?！薄澳敲词撬哪棠?”“也不是，我是他的老師。”“啊，”巴爾扎克嘆息了一聲，說：“很抱歉，這孩子字跡潦草，看不出什么才氣，將來長大了不會有什么出息?！薄笆菃?”老太太指著作業(yè)本說道：“巴爾扎克先生，這就是你小時候的作業(yè)本，我就是你的老師呀！”由這個小故事我們可以得到這樣一個啟示：我們不能僅僅根據(jù)孩子們一個時期的不良表現(xiàn)就輕易斷定他們將來沒有出息，從而放棄對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)。孩子在成長過程中不斷地積累人生經(jīng)驗、豐富認(rèn)知水平可以說都是在不斷犯錯誤中進(jìn)行的，家長不必因孩子一時的錯誤而對孩子失去信心。也就是說，孩子在不斷成長不斷變化，只要在正確地引導(dǎo)下，孩子每天都在進(jìn)步，就是非常好的。家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了做一個智慧型的家長必須懂得維系親情、維護(hù)孩子自尊、欣賞自己的孩子，遇到問題，有修復(fù)的能力、懂得用知識不斷地充實自己，用發(fā)展性的眼光等待孩子的成長。最后，送給家長們四句話：教育孩子要以人為本，不管你學(xué)了多少教育知識，最重要的是落實到孩子的身上。教育孩子要蹲下身子，學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大，細(xì)節(jié)決定教育的成敗。衷心感謝您的耐心聆聽，謝謝大家！智慧家長的心得體會和感悟 家長教育心得體會簡短篇十二孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時說：“我那時一個人帶三、四個孩子，你們才不過一個，就忙得人仰馬翻的”。到底是現(xiàn)在父母比較“軟弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”？當(dāng)我聽了縣張局長關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來。近三小時的講座讓我領(lǐng)悟到了：孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達(dá)到活動的最終目的。最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。（一）、學(xué)會自理要求孩子玩完玩具自己負(fù)責(zé)收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進(jìn)行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。（二）、承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。（三）、自我服務(wù)勞動自我服務(wù)勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動的要求是：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會削鉛筆、包書皮；能對自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類整理和保管?？傊?，教孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。所謂近朱者赤，近墨者黑，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。