20xx年后進生輔導(dǎo)計劃及安排后進生轉(zhuǎn)化計劃(優(yōu)秀9篇)-資料下載頁
2025-08-13 01:21本頁面
【正文】 形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，我相信只要付出努力就一定會有收獲。后進生輔導(dǎo)計劃及安排篇八一、深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細(xì)致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導(dǎo)、批評教育。二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的閃光點，充分肯定進步。三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。五、抓反復(fù)、反復(fù)抓。要允許他們有反復(fù)，因為后進生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們。六、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學(xué)校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。七、用目標(biāo)或情感等激勵方法，不斷提出新目標(biāo)。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。八、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。后進生輔導(dǎo)計劃及安排篇九透視我班的生源狀況，很顯然比其它班要復(fù)雜得多。因為一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，甚至個別學(xué)生是后進生。因此我們必須腳踏實地的在補差上下功夫，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本，切實將這一工作落到實處。幫助差生取得適當(dāng)進步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，這部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步。所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本學(xué)期我除了均衡分組外，還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體。并從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法，提高補差的針對性和實效性。現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是外地學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活都比較困難，師生關(guān)系對學(xué)生健康成長更有直接影響，由于他們來自各個地方的不同層面，思想品德、學(xué)習(xí)成績差異很大，他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，適應(yīng)能力也不盡相同，作為老師，我們必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點肯定，對一點幫助，多一點贊揚，逐步建立親密的、和諧的、相互依賴的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意在這里學(xué)習(xí)、生活，讓家長們放心。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼，使學(xué)生親其師則信其道，從而為學(xué)生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。根據(jù)每一個學(xué)生的具體情況和家長的不同要求，充分發(fā)揮出學(xué)生的個性特長，做到物盡其用。認(rèn)真制訂各科補差計劃。定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間。精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教導(dǎo)處存檔，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。定期對補差的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。密家學(xué)、張英杰、李蘭、白劍、密雪兒、劉靖怡、劉樂。
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