【正文】 等)。開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化。欲速則不達。嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。要重點分析學生出現反復的思想根源與具體錯誤行為的關系?，F代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。密家學、張英杰、李蘭、白劍、密雪兒、劉靖怡、劉樂。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步。四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。進行家訪，爭取家長的密切配合。后進生輔導計劃及安排篇七后進生轉化工作是工作的重中之重，要想提高班級整體的成績，后進生工作必須要抓好，本班后進生有李榮耀、胡立浩、劉武娜，三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。對語文有一定的興趣。在出發(fā)前所有參與活動的人員集中會議室進行出行前安全培訓，加強安全防范意識和自我保護能力。及時找其談話，了解其思想動向，尊重他們的人格，給予期望，及時發(fā)現他們身上的“閃光點”，給與鼓勵，幫助他們克服自卑感，樹立信心。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。曉之以理，增強后進生分辨是非的本事教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。2023年后進生輔導計劃及安排 后進生轉化計劃(優(yōu)秀9篇)2023年后進生輔導計劃及安排 后進生轉化計劃(優(yōu)秀9篇)在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉變。具體措施如下：第一次：開學初抓緊找后進生談話，了解他們假期內在家中的表現情況，并讓他們制定出本學期自己的計劃與目標，給自己定下一個可行的目標，并向著自己制定的目標奮進。在條件允許的情況下，可以組織有關人員對活動場地和路線進行認真勘察，并對可能發(fā)生的情況做好充分的估計和應變準備。成績有所提高。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習興趣，鼓勵他們努力學習。與家長保持聯系，了解學生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況、掌握學習情況。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。所謂分層分類教學，就是根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協調健康發(fā)展。并從學生日常生活、學習中的具體表現，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法，提高補差的針對性和實效性。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。在每一次集合時(出發(fā)前,返回前)一定要清點人數，確保職工安全，確保旅游活動的圓滿成功。第三次：期中考試之前，找其談話，讓他們自己說說近期自己的表現情況，并鼓勵他們在期中考試中取得進步。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助