【正文】 樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在今后的工作中，注意整合利用學?，F(xiàn)有的教學資源，充分發(fā)揮教師的39。示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了膚淺的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于兒童數(shù)學學習的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該學習不同的數(shù)學，強調兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構，以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。西師版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。參加教師培訓的收獲與體會篇十四20xx年，我畢業(yè)于新疆伊犁師范學院中文系。帶著滿腔的熱情和男兒的血氣方剛，我加入到了200萬畢業(yè)生的求職大潮當中。也許是求學之路的魂牽夢繞，也許是冥冥之中的命運注定。在我出生的地方，我的第一故鄉(xiāng)，25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師。20xx年我被調到新灘小學任六年級數(shù)學教學。作為一名語文老師，說實話，校長讓我擔任數(shù)學教學時，我心里真的一點把握都沒有?？梢幌氲綄W校的實際情況，一想到孩子求知的眼神。年輕好勝的我，義無反顧的走上了數(shù)學的講臺，并且一講就是五年整。雖然我知道比起專業(yè)的數(shù)學老師這五年不算什么，可是對于一個中文專業(yè)的語文老師改行教數(shù)學，這其中的酸甜苦辣只有我個人知道。為了不誤人子弟，我的教案一般都寫兩遍。為了上課“有面子”，我的教學過程總是改了又改。為了擁有數(shù)學老師的智慧，我不放過每一道對我來說有困難的數(shù)學題。我不厭其煩的研究應用題、不斷的歸類、不斷的總結。慢慢的，我開始喜歡數(shù)學。有時為了弄懂一道數(shù)學題，我會專門登門拜訪，向有經(jīng)驗的教師請教。自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級骨干教師培養(yǎng)對象”的培訓會后，我發(fā)現(xiàn)我思想進步了，教學的能力、利用信息技術處理問題的能力提高了。沒有參加培訓前，一我只會在網(wǎng)絡上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”、抖一抖“地主。三我只會在網(wǎng)上簡單的“購物”。參加骨干教師的培訓后：第一，我能熟練的在網(wǎng)絡上和教育界的專家、學者們“聊天”，更多時候，我能親耳聽到自己喜歡的專家教我如何教學。第二，寫一寫自己的研修日志——反映自己學習過程和體會。第三，只要一有時間，我就和所在縣市的同行們交流教學經(jīng)驗。對于一名中文專業(yè)畢業(yè)的大學生，我卻擔任了七、八年數(shù)學教學。我認為做好一名數(shù)學老師，關鍵在于要有理論的支持和踏踏實實的教學實踐。數(shù)學理論是一個好的數(shù)學教師成長的基礎，更是思想提高的前提。然而，課堂教學中的點點滴滴、教學經(jīng)驗的積累、方法的探究等等。是數(shù)學教師打開知識大門的一把鑰匙，成功的教師都有一個不二法門，就是學好理論大膽實踐。用理論指導實踐，實踐中獲取經(jīng)驗從而充實理論。雖然在數(shù)學教學方面我曾經(jīng)是一個門外漢，但是，現(xiàn)在我可以驕傲的說一聲“在東園學區(qū)這篇教學天地中我的數(shù)學教學還是很有特色的”。盡管只是一個語文老師的一點數(shù)學情懷，我還是愿意堅守并且潛心研究、努力探索，創(chuàng)造出自己的一套教學理念和教學方法。通過這次培訓我感覺我最大的進步就是善于總結了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說的“教師應善于做教育教學總結”一樣。寂靜的時候我把我自己這七八年教學的許多想法做了一些總結，雖然很淺薄，但我愿意和大家分享一下。數(shù)的運算分兩類，講到運算定律想加、乘，談起性質說減、除。小學數(shù)學無論小數(shù)、整數(shù)、分數(shù)的運算都要從四則運算中著手，下面我試從以下兩個小方面切入。小學數(shù)學中的四則混合運算除了低級到高級運算和大、中、小括號這些特殊運算不談。我認為為了讓學生記憶運算定律方便，教師要強調加法、乘法的運算定律。加法只有交換和結合，有了乘法才分配。如：73+44=44+73，73+44+27=73+27+44（用了加法交換律和結合律）7344=4473，1252584=1258（254）（用了乘法交換律和結合律）交換律、結合律加法和乘法都有，分配律只在乘法中有，這個概念學生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法，來解決如何判斷用了分配律還是結合律。比如：25（8+4）=258+254中用25分別和括號中的8和4相乘（握手）這就用到了乘法分配律。還有一種簡便計算，125，16中用到25時找4的方法。無論是小數(shù)，還是分數(shù)，不過是數(shù)的形式發(fā)生了變化，活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變。教過數(shù)學的老師都見過這樣的兩個算式389—73—27和859247。25247。4，389—73—27這個算式用到是減法性質，859247。25247。4這一算式用到的是除法性質，只要告訴學生減法性質和除法性質都會運用?？墒窃趯嶋H教學中，一般直接用減法性質和除法性質的計算題很少，因此，為了考查學生掌握的情況如何，就會把算式變化一下。389—73—27這一算式變?yōu)?89—（89+65）算式以后，學生就不會運用減法性質。859247。（254）這一算式，學生就不會運用除法性質。所以我認為老師不但要牢記性質，更要善于總結。參加教師培訓的收獲與體會篇十五帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我十分榮幸地參加了黑龍江省薄弱學科小學地方課程骨干教師培訓。我深知這次培訓的機會來之不易，因此我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。教育研究院的老師從基層教師出發(fā)，充分的考慮到我們的所需所想，安排了一系列貼近我們教學實際，解決我們實際困惑和難題的活動，所以，時間雖短，我們卻有很大的提升。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習逐漸地使我變得充實與干練。四天緊張而充實的學習，使我有了不小的收獲，現(xiàn)總結如下：一、開闊了眼界，更新了教育教學理念。本次培訓使我對技術這個學科有了一個新的認識。明白了技術學科發(fā)起源、發(fā)展、課程特點，通過觀摩幾位教師的課堂展示，明白了技術課原來可以這樣上，技術課原來可以教會學生這么多東西，技術課原來有這么多資源可挖，認識了技術課的本質，技術課可以很輕松很簡單。二、更新了教育教學知識，把握了課標的精神，領會了教材特色，強化了專業(yè)知識，增強了解決問題的能力。如聽了王寧老師的39。課，我知道了要學會“用教材”而不是“教教材”，要學會創(chuàng)造性的使用教材，認識到了課標的課標的重要性。通過聽安娜的課知道了如何更好的對學生進行操作指導以及多樣性的準備材料和使用材料。這些，對我今后的教學都會有很大的幫助。三、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術的運用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術去搜集資料，如何更好地去學習，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術引起學生的學習興趣提高學習效果。四、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想。學習期間，有一個地方課程骨干教師生涯規(guī)劃設計指導，由吳麗華老師主講，她為我們的職業(yè)進行了規(guī)劃，從她的規(guī)劃中，我看見了未來的前景，感覺又有了追逐的斗志和勇氣。五、結交了良師益友，通過跟他們的交流，使我在教學思想、教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。這次市級骨干教師培訓，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！參加教師培訓的收獲與體會篇十六光陰似箭，日月如梭。轉眼間，為期3天的鋼琴培訓已接近尾聲。很幸運，我參加了今年校外骨干音樂教師省級培訓，接到培訓的通知，有一種向往，非常喜歡這種學習的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，3天的培訓雖然短暫，但是學到了很多知識，也結識了很多朋友。從開始的相聚、相識、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住，我很珍惜這一次的培訓機會，因為這是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習，能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。本次安排在西安音樂學院培訓，涉及了大師課、觀摩課和聆聽課。通過任抒真教授、鄭青老師的大師課及音教系的觀摩課和聆聽蔣志華等青年演奏家的音樂會我總結了一下幾點體會：?；竟Φ暮脡闹苯雨P系到音樂的表現(xiàn)。我們在學習鋼琴的過程中，要始終跟隨指導老師的要求，有計劃、有方法、有針對性地、循序漸進地訓練鋼琴技術基本功。如果基本功練得不扎實，彈奏時不能把樂曲所要表達的感情體現(xiàn)出來，就會導致“嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂”的情況。拿到一首新曲子，先不要著急練習，要先讀譜，熟悉曲譜后再動手練習。這就要求我們要會唱譜。在唱的過程中需要認清譜號、拍號、調號、臨時變音記號，認準各種音符以及休止符，找準拍點，唱出正確節(jié)奏的音符，搞清楚譜上各種標示記號，如指法及奏法，這樣才能熟悉旋律，做到心中有數(shù)。彈奏樂曲時要注意節(jié)奏。節(jié)奏是樂曲表現(xiàn)最根本、最重要的前提。沒有節(jié)奏就沒有音樂。節(jié)奏不好，音樂肯定不會是好聽的音樂。所以從第一個音符開始，我們就要重視節(jié)奏的問題。剛開始彈琴時，我的節(jié)奏感并不好。為了鍛煉我的節(jié)奏感，老師要求我在彈奏前，先一邊熟悉琴譜一邊打出拍子。找準拍點，一邊認音，一邊唱(休止符一定要唱出來)，一邊找拍點，一邊作記號。理清了每一拍，對這首曲子的節(jié)奏也就有了大概的認識，同時也潛移默化音樂在內心的感覺——樂感。接下來，就要對這首曲子進行反復的練習。先分手、分節(jié)練，再合手練，合手之后再分手練。要從慢到快、由淺入深，彈不順的地方，如此一再反復，才能使曲子變得流暢通順。另外，還要注意強弱拍，該強的地方要強，該弱的地方要弱，聲音不能含糊不清。手指用力要均勻，這樣，這首曲子才會節(jié)奏鮮明、更加動聽。我覺得在初學階段時，在對節(jié)奏都沒有完全地把握情況下，可以適當?shù)剡\用節(jié)拍器，檢查自己的節(jié)奏是否真的準確。培養(yǎng)樂感，注重聽力的訓練。練習的過程就是聽的過程。學習鋼琴可以提高耳朵的靈敏度，分辨力，要想學好鋼琴，不僅要會聽音，還要會辨音。它們之間是相輔相成的，在平時練習中，要邊打拍子邊唱，鍛煉聽音能力。培養(yǎng)樂感，還常常聽一些鋼琴曲cd，感受那些鋼琴演奏家們對樂曲的理解和處理。有了一個良好的音樂氛圍，彈奏著彈出來的曲子才不會干巴巴的、沒有任何感情色彩。同時，通過不斷聽，知道什么是好的音色，也促使彈奏著在彈琴時彈出和諧、自然、穩(wěn)定的音色。通過本次的學習使我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現(xiàn)，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生彈幾首曲子，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，啟蒙的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現(xiàn)在的提高。學到的東西很多，要想表達的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行，此次的培訓讓我切實體會到了這點，期待自己的進步!將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔