【正文】 過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。教法固然重要，而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀的學(xué)生面對的是知識的海洋，教師的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲望，這就必須教會學(xué)生如何“取水止渴”，自我學(xué)習(xí)。本框題中，老師將教授學(xué)生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法進行學(xué)習(xí)。以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會滲透在以下的教學(xué)過程設(shè)計中。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業(yè)圖片，帶動同學(xué)們思考，導(dǎo)入新課。（二）采用講授式、層層深入、從企業(yè)入手，由公司制是現(xiàn)在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。（三）師生互動，一起學(xué)習(xí)兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結(jié)公司制的優(yōu)點、課堂小結(jié)。（四）課堂練習(xí)及課后作業(yè)：以此作為課堂教學(xué)的信息反饋，對教師來說有助于改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生而言，有助于鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力。（五）板書設(shè)計：板書設(shè)計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當(dāng)然設(shè)計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。板書設(shè)計如下：設(shè)計者：王晶、羅琳熠、唐受寧企業(yè)的經(jīng)營說課篇五教材地位本課題是高一經(jīng)濟常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿(mào)與世界接軌的社會發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)及其經(jīng)營者提出了越來越高的要求。把握著時代前進的脈搏，該框題內(nèi)容在近年來的高考中出現(xiàn)頻率越來越高，成為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個重要內(nèi)容，在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要地位。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能識記企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽和形象的含義、集中表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)和企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要意義。方法與過程目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識，對自己日常生活中存在的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象和我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析說明。情感、目標(biāo)、價值觀目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，特別是對職業(yè)道德這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得將來要走入社會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，還要有較高的思想道德素質(zhì)，從而自覺加強自身的道德修養(yǎng)。教學(xué)重難點企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點。因為這一問題是關(guān)系到我國國企能否走出困境的關(guān)鍵問題，也是關(guān)系到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業(yè)道德問題，還是本課思想教育的重點。正當(dāng)競爭與不正當(dāng)競爭是本節(jié)課的難點本節(jié)課采取講讀結(jié)合、討論法與講授法相結(jié)合的方法進行教學(xué)。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實關(guān)系緊密，學(xué)生具有較直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的引導(dǎo)下對其進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的認知更清晰更深刻。導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設(shè)置問題，從而引出新課內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課本框題有三個內(nèi)容①企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)這是本節(jié)課的重點，可由學(xué)生先自行閱讀，找出要點，老師再進行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設(shè)置一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜茫械虑凡耪呖捎?，有才無德者堅決不用”，以此加強學(xué)生對該重點的認識和理解，并把德育教育目標(biāo)貫穿其中。②企業(yè)的信譽和形象高中學(xué)生對該內(nèi)容有一定的感性認識，遵循新課程改革的要求，可在此設(shè)置一個實話實說欄目，采取現(xiàn)場調(diào)查的形式，了解有多少學(xué)生穿戴和使用著名牌商品，同時把學(xué)生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進行一場辯論擂臺賽。③正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭該內(nèi)容比較簡單，也是我們在現(xiàn)實生活中能直接接觸得到的經(jīng)濟現(xiàn)象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的危害性即可。小結(jié)、布置作業(yè)簡單小結(jié)后，以企業(yè)“召回制”這一熱點經(jīng)濟現(xiàn)象為材料，設(shè)置一個綜合性的主觀題給學(xué)生做。本課時采取大括號層層遞進的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學(xué)要點，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使其更具有邏輯性。本課時按新課程的教學(xué)理念進行安排，充分尊重學(xué)生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，再適當(dāng)運用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。相信學(xué)生能以極大的熱情積極參與，使教與學(xué)在一種活躍輕松的課堂氣氛中達到優(yōu)化的預(yù)期目的。企業(yè)的經(jīng)營說課篇六（一）本課的地位和作用：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題是關(guān)系到一個企業(yè)在激烈的市場競爭中能否生存和發(fā)展下去的關(guān)鍵問題。尤其是國有企業(yè)的經(jīng)營者，其素質(zhì)高低不僅是關(guān)系到我國國有企業(yè)能否擺脫困境、走向世界的關(guān)鍵問題，而且也是關(guān)系到國有企業(yè)的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。（二）教學(xué)重點：根據(jù)三鹿和海爾的例子引導(dǎo)學(xué)生探究企業(yè)的信譽和形象的知識點，使學(xué)生理解信譽和形象對企業(yè)的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。（三）教學(xué)難點：引出當(dāng)前熱點問題三鹿與海爾現(xiàn)象的視頻情境材料，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生探究出不正當(dāng)競爭和正當(dāng)競爭的知識點，來達到突破難點的目的。（四）教學(xué)目的：知識目標(biāo)：了解企業(yè)經(jīng)營者必備的基本素質(zhì)以及對市場競爭的影響，明確良好的企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要作用，能夠區(qū)分正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識觀察和分析社會經(jīng)濟生活中存在的各種不正當(dāng)競爭的行為，并能利用法律武器同各種不正當(dāng)競爭的行為作斗爭。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德意識，教育學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。（一）從創(chuàng)設(shè)的情境以及教師提出的問題出發(fā)，組織學(xué)生通過分組討論的方式自主探究，教師引導(dǎo)點撥，最后得出結(jié)論。（二）以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，貫徹師生互動、生生互動的原則。通過學(xué)生說、講、談、議，調(diào)動學(xué)生積極性，營造和諧的教學(xué)氛圍。（三）在教學(xué)過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生問題的解決，營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂。根據(jù)視頻材料和設(shè)置的問題，學(xué)生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學(xué)生的思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。我根據(jù)這節(jié)課知識點的內(nèi)在邏輯關(guān)系，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設(shè)置問題組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生自主探究出不正當(dāng)競爭和正當(dāng)競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律后果等知識點，并比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然后，通過兩個小采訪過渡到企業(yè)的信譽和形象，結(jié)合三鹿和海爾的例子，從是什么、為什么、怎么做三個層次來探究企業(yè)的信譽和形象這個知識點。最后，結(jié)合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛鳛槠髽I(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具有哪些素質(zhì)。