【正文】 過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經(jīng)不能滿足學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。四、教學過程設計（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業(yè)圖片，帶動同學們思考，導入新課。（二）采用講授式、層層深入、從企業(yè)入手，由公司制是現(xiàn)在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優(yōu)點、課堂小結。（四）課堂練習及課后作業(yè)：以此作為課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調(diào)整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。（五）板書設計：板書設計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習提供方便。以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝大家。板書設計如下：設計者：王晶、羅琳熠、唐受寧企業(yè)的經(jīng)營說課篇五教材地位本課題是高一經(jīng)濟常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。我國社會主義市場經(jīng)濟建設步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿(mào)與世界接軌的社會發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)及其經(jīng)營者提出了越來越高的要求。把握著時代前進的脈搏，該框題內(nèi)容在近年來的高考中出現(xiàn)頻率越來越高，成為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個重要內(nèi)容，在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要地位。教學目標知識與技能目標：通過對本框題的學習，力求使學生能識記企業(yè)經(jīng)營者應該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽和形象的含義、集中表現(xiàn)及不正當競爭的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)和企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要意義。方法與過程目標：通過對本框題的學習，力求使學生能夠應用所學知識，對自己日常生活中存在的有關經(jīng)濟現(xiàn)象和我國社會主義市場經(jīng)濟建設中出現(xiàn)的有關經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析說明。情感、目標、價值觀目標：通過對本框題的學習，特別是對職業(yè)道德這一內(nèi)容的學習，使學生懂得將來要走入社會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務能力，還要有較高的思想道德素質(zhì)，從而自覺加強自身的道德修養(yǎng)。教學重難點企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點。因為這一問題是關系到我國國企能否走出困境的關鍵問題，也是關系到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業(yè)道德問題，還是本課思想教育的重點。正當競爭與不正當競爭是本節(jié)課的難點本節(jié)課采取講讀結合、討論法與講授法相結合的方法進行教學。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實關系緊密，學生具有較直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有關經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的引導下對其進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對知識的認知更清晰更深刻。導入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設置問題，從而引出新課內(nèi)容。學習新課本框題有三個內(nèi)容①企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)這是本節(jié)課的重點，可由學生先自行閱讀，找出要點，老師再進行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設置一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜?，有德欠才者可用，有才無德者堅決不用”，以此加強學生對該重點的認識和理解，并把德育教育目標貫穿其中。②企業(yè)的信譽和形象高中學生對該內(nèi)容有一定的感性認識，遵循新課程改革的要求，可在此設置一個實話實說欄目，采取現(xiàn)場調(diào)查的形式，了解有多少學生穿戴和使用著名牌商品，同時把學生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進行一場辯論擂臺賽。③正當競爭和不正當競爭該內(nèi)容比較簡單，也是我們在現(xiàn)實生活中能直接接觸得到的經(jīng)濟現(xiàn)象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現(xiàn)及不正當競爭的危害性即可。小結、布置作業(yè)簡單小結后，以企業(yè)“召回制”這一熱點經(jīng)濟現(xiàn)象為材料，設置一個綜合性的主觀題給學生做。本課時采取大括號層層遞進的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學要點，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使其更具有邏輯性。本課時按新課程的教學理念進行安排，充分尊重學生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學生的主體作用，再適當運用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學手段。相信學生能以極大的熱情積極參與，使教與學在一種活躍輕松的課堂氣氛中達到優(yōu)化的預期目的。企業(yè)的經(jīng)營說課篇六（一）本課的地位和作用：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題是關系到一個企業(yè)在激烈的市場競爭中能否生存和發(fā)展下去的關鍵問題。尤其是國有企業(yè)的經(jīng)營者，其素質(zhì)高低不僅是關系到我國國有企業(yè)能否擺脫困境、走向世界的關鍵問題，而且也是關系到國有企業(yè)的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。（二）教學重點：根據(jù)三鹿和海爾的例子引導學生探究企業(yè)的信譽和形象的知識點，使學生理解信譽和形象對企業(yè)的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)有著密切的關系。（三）教學難點：引出當前熱點問題三鹿與海爾現(xiàn)象的視頻情境材料，設置問題引導學生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點，來達到突破難點的目的。（四）教學目的：知識目標：了解企業(yè)經(jīng)營者必備的基本素質(zhì)以及對市場競爭的影響，明確良好的企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要作用，能夠區(qū)分正當競爭和不正當競爭。能力目標：培養(yǎng)學生運用所學知識觀察和分析社會經(jīng)濟生活中存在的各種不正當競爭的行為，并能利用法律武器同各種不正當競爭的行為作斗爭。情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生的法律意識和道德意識，教育學生努力提高自身的素質(zhì)，以適應未來社會的挑戰(zhàn)。（一）從創(chuàng)設的情境以及教師提出的問題出發(fā)，組織學生通過分組討論的方式自主探究，教師引導點撥，最后得出結論。（二）以學生為主體、老師為主導，貫徹師生互動、生生互動的原則。通過學生說、講、談、議，調(diào)動學生積極性，營造和諧的教學氛圍。（三）在教學過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調(diào)動學生的學習興趣，促進學生問題的解決，營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂。根據(jù)視頻材料和設置的問題，學生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學生的思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導下，實現(xiàn)師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。我根據(jù)這節(jié)課知識點的內(nèi)在邏輯關系，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設置問題組織學生分組討論，讓學生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律后果等知識點，并比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然后，通過兩個小采訪過渡到企業(yè)的信譽和形象，結合三鹿和海爾的例子，從是什么、為什么、怎么做三個層次來探究企業(yè)的信譽和形象這個知識點。最后，結合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學生談談作為企業(yè)經(jīng)營者應該具有哪些素質(zhì)。