20xx年人教版一年級下冊數(shù)學說課稿(三篇)-資料下載頁
2025-08-13 00:29本頁面
【正文】 體主義觀念。以上是我對《平面圖形的拼組》一課設計理念的剖析與闡述，當然，教學是一門缺憾的藝術。所以，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見！謝謝大家！人教版一年級下冊數(shù)學說課稿篇三《》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。我的學生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（53人），分組活動不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學目標不能定得太高。通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念；通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學重點與難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。今天老師帶來了一個袋子，提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。分一分，揭示概念。（1）指名學生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起。（2）揭示概念。教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應的實物歸為一類。摸一摸，感知特征。（1）讓學生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。（2）在班上匯報交流。（三）、形成，初步建立空間觀念由實物圖抽象出模型圖學生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，促使學生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。讓學生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學生拿出相應的實物。（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。（3）游戲：猜一猜學生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀?？匆豢疵幻乱徊抡J識圖形：正方形 長方形 圓柱 球
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