【正文】 和探究，老師們不光提高了自己的教學(xué)水平，也進一步登高到了整個班級、整個學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新中心。這種交流和分享可以激發(fā)教師們的聰明才智，滿足教學(xué)發(fā)展的設(shè)想和奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的工作潛能，切實帶動教育教學(xué)改革的開展，有利于提高班級質(zhì)量。第五段：小結(jié)班主任讀書分享會讓教師們在交流互動中不斷拓展自己的知識視野和學(xué)業(yè)能力，增強了對教育教學(xué)知識的深入理解和認識，提高了教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過讀書，教師們能夠在使用知識的同時提高自身的思考力和人際交往能力，更好的服務(wù)于學(xué)校和班級的教育工作。這種讀書方式實現(xiàn)了教師們的想法和愿望，推動了教育教學(xué)現(xiàn)代化進程的蓬勃發(fā)展。做一個專業(yè)的班主任讀書心得篇十二我讀的這本書名字叫《班主任工作的55個“鬼點子”》。當(dāng)時看到這本書的時候，是被它的名字所吸引，既然是“鬼點子”，肯定能為我們提供一些新方法、新思路。這本書共分為5篇，主要從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、應(yīng)急技巧、常規(guī)突破和心靈呵護這5個方面全方位地給我們提供了做好班主任工作的55個錦囊妙計。書中更以十分真實事件，生動、具體地展現(xiàn)了一些極具代表性的教育案例，每篇案例后另有專家的專業(yè)分析和點評，讓我們在閱讀的過程中慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。在我閱讀這本書的過程中，發(fā)現(xiàn)這本書所講述的大都是小學(xué)初中的案例，但書中提到的一些理論和方法，對我們現(xiàn)在管理班級還是能起到一定的指導(dǎo)作用。在第一篇人格影響10例中，作者就提到俄國教育家烏申斯基所言：“在教育中，一切都已教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想地如何巧妙，都不能替代教育事業(yè)中教師人格的作用。”簡單地說，在實際的教育工作過程中，具有什么樣人格素養(yǎng)的班主任，就會帶來什么樣的教育品位。這讓我開始意識到，教育要做到“教者先行，而后育人”，教師教育學(xué)生的一切都要基于自身人格的良好修養(yǎng)和德行這一前提之下，書中所提到的“以身作則，身體力行”這一原則則是對此最好的闡述，不僅如此，編者還以多個案例建議我們，對于學(xué)生的教育中，還要用“海量寬容，推己及人，幽默點擊，以柔克剛”等等方法巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如有一案例中提到“班中有一學(xué)生好惹事生非，且性格暴躁蠻不講理，被戲稱為‘黑旋風(fēng)’，在新班主任上課的第一天就嚴重擾亂正常課堂紀律，班主任沖動之下，上前揪住該生衣襟，準(zhǔn)備教訓(xùn)他，險些與該生發(fā)生肢體沖突，但是隨即控制住了自己的情緒，對全班同學(xué)說：‘老師年老體弱，不敢跟你比試，再說這么多同學(xué)還等著上課呢，無端耗費別人的時間無異于謀財害命?！粓黾姞幰运膬蓳芮Ы锏姆绞揭慌e定乾坤，課后被叫到辦公室的頑劣之徒囂張氣焰已然不在，老師用柔弱而誠懇的態(tài)度感化了這個學(xué)生?！边@就告訴我們，要有著寬闊的胸懷，在任何異于常態(tài)的環(huán)境和狀態(tài)下，始終不忘自己教書育人的身份，以柔克剛，總好過兩敗俱傷。全書的第二篇為“愛心啟迪篇”，其中提到大文豪列夫托爾斯泰的名言：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師，如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好；如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師?！睂Υ?，我理解為，對學(xué)生所有的教育，出發(fā)點都應(yīng)該是對于學(xué)生最無私的愛心。這一篇章中的“以退為進法”案例中說到：“老師批評學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，考試不及格，學(xué)生反駁：‘您中文本科自考不是照樣沒及格？！’這個老師并沒有批評學(xué)生，而是自我解嘲地說：‘我這次考試沒及格自己非常后悔，只怪平時放松了要求，自食苦果，但老師不像你，年紀大了記性差，你也看見過，臨考前兩個月，我沒日沒夜地苦讀，而你呢，你努力了嗎，真的做到問心無愧了嗎？然后學(xué)生頓感慚愧。”班主任善退、巧退彰顯著育人智慧，既化解了問題學(xué)生心中的桀驁不馴，又緊緊把握了矛盾處置的主動權(quán)。第三篇是應(yīng)急技巧篇。其中讓我留下比較深刻印象的是一篇叫《出其不意法——難忘的松木板子》。班里兩個學(xué)生假裝肚子疼要上廁所， 向 老師請假溜出課堂到教學(xué)樓外下棋，結(jié)果被老師抓住。這個老師就讓他們背對背分別俯在身邊的椅背上，并要求他們閉上眼睛，老師高舉起手中的松木板子，“啪啪啪”的打了起來，兩個學(xué)生都以為對方被打，不由對老師恨之入骨，當(dāng)他們哭叫著真開眼睛，才發(fā)現(xiàn)老師打的是自己的座椅。老師如此的苦心，雖然沒有一句說教的話，但給學(xué)生心靈造成的震撼效應(yīng)卻強似百倍。如何運用良性懲罰來教育學(xué)生，還真是很難的一個技巧呢！第四篇常規(guī)突破篇和第五篇心靈呵護篇與前面幾篇有異曲同工之處，這里就不在贅述。總的來說，在閱讀這本書的過程中，我還是有收獲的，雖然書中介紹的很多案例都是關(guān)于小學(xué)與初中學(xué)生的教育，但從中仍然能學(xué)習(xí)到這些班主任在教育學(xué)生方面的一些有效的技巧的方法，給了我一些啟迪。讓我更真切的體會到要做好班主任，愛和智慧同樣重要，缺一不可。做一個專業(yè)的班主任讀書心得篇十三作為一名優(yōu)秀的班主任，每天都是忙碌的。從早晨到晚上，一直在調(diào)解、管理、指導(dǎo)、教育。面對這樣的角色和工作，我們需要勇氣和智慧，也需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在閱讀班主任相關(guān)的書籍后，我對班主任職責(zé)、管理方法和教育思路有了更加深刻的體會。第一段：班主任的職責(zé)和使命班主任作為一個課堂上的“管家”，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進行全方位的關(guān)注和管理，還需與家長、學(xué)校、社會等多方面進行溝通和協(xié)調(diào)。其中最重要的使命是化解矛盾、促進和諧、推動教育。在閱讀相關(guān)的書籍時，我深刻體會到班主任應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生成長道路上的引路人和伙伴，有著超越傳統(tǒng)教學(xué)范疇的職責(zé)和使命。第二段：班級管理的方法和技巧班主任在班級管理中需要有一定的方法和技巧。例如，班級管理的前提是全面了解班級中的各種情況和問題，從而有針對性地制定改進計劃。同時，班主任還要關(guān)注學(xué)生的日常行為和言行，及時采取適當(dāng)?shù)拇胧?，形成良好的班風(fēng)班紀。閱讀相關(guān)書籍，我學(xué)到了如何有效開展班務(wù)會、認真聽取學(xué)生心聲等實用技巧，更好地做好班級管理工作。第三段：班級教育思路和方法班級教育是班主任工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。閱讀班主任相關(guān)的書籍，我學(xué)到了通過生活、游戲、智力競賽、文藝活動等方法，開展豐富多彩的班級教育。同時，班主任還需要注意學(xué)生思想品德方面的教育，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格。在教育中，特別要注重實際效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教育方法。第四段：班主任的個人修養(yǎng)作為一名優(yōu)秀的班主任，還需要有一定的個人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，這是被班級和社會廣泛認可的重要條件。個人修養(yǎng)包括認真敬業(yè)、熱情耐心、謹言慎行、嚴格要求等方面。此外，班主任還需要深入了解學(xué)生的家庭、背景、性格等信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理變化和行為特點，采用有針對性的方式促進學(xué)生思想品德的發(fā)展。第五段：班主任成長的途徑和方法班主任的成長是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程。閱讀相關(guān)的書籍是成長的途徑之一，但更為重要的是把書本知識與實踐相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思教育教學(xué)中存在的問題，并及時改正。更為重要的是要與其他班主任、學(xué)科教師、專家進行交流探討，吸取他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升?？傊?，作為一名優(yōu)秀的班主任，需要有強大的管理能力、教育思路和職業(yè)素養(yǎng)，而閱讀班主任相關(guān)書籍是提高自身素質(zhì)和能力的一個途徑。相信通過不斷努力，我們能夠更好地扮演好班主任的角色，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。