【正文】 斷提高課堂教學(xué)水平。積極配合年級(jí)組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。(二)、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)美篇 七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十一高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿活力情趣盎然的課堂；一定是充滿探索與創(chuàng)造，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下，全組成員積極探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)學(xué)初，組織全組成員學(xué)習(xí)了人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)修訂概述》，讓老師們對(duì)新修訂的語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。七年級(jí)是起始年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（2）正確朗讀的習(xí)慣。（3）廣泛閱讀的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。開(kāi)學(xué)初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級(jí)語(yǔ)文組打造“四主”健康高效課堂基本構(gòu)想》，并與班主任配合，各班都組建了學(xué)習(xí)興趣小組。我們本著“團(tuán)結(jié) 、合作 、學(xué)習(xí)、共享”的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，探索并踐行了語(yǔ)文課堂“六步法”：即“第一步 目標(biāo)定向：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二步 自學(xué)討論——明確學(xué)習(xí)過(guò)程及任務(wù)；第三步 師生互動(dòng)——落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)；第四步突破難點(diǎn)——精讀課文，合作探究；第五步 課堂小結(jié)，感悟收獲；第六步 當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)”。本組集大家的智慧，采用集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強(qiáng)的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監(jiān)督作用。同時(shí)根據(jù)修訂后的教材對(duì)寫(xiě)作的高要求，我們還安排了李吉書(shū)老師專門(mén)備作文課。對(duì)七年級(jí)的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評(píng)課工作。積極參加以學(xué)校教導(dǎo)室為領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)文教研組各項(xiàng)教研活動(dòng)。集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣還是較差，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣特別差，閱讀能力和寫(xiě)作能力還有待提高。喜憂參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂上，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榧骖櫲w，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得長(zhǎng)，但是學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間不夠。如何進(jìn)一步完善，還需要后期進(jìn)一步探索、實(shí)踐。通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有發(fā)揮集體的智慧，才能共同成長(zhǎng)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，沒(méi)有最好，只有更好。我們還會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)美篇 七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十二xxxx—xxxx學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束了，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組積極進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。第一，對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的思考。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)提綱，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，較基礎(chǔ)，很實(shí)用。我們編寫(xiě)了七年級(jí)上冊(cè)課文所有的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒(méi)有注意問(wèn)題化，問(wèn)題設(shè)計(jì)偏簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意層次化、生活化，后期對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)總是討論了又討論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在預(yù)習(xí)時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來(lái)提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫(xiě)，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù)習(xí)學(xué)案，……課后我們討論修改，做好記錄。當(dāng)然，我們每次討論的結(jié)果總有不如人意的地方。總是覺(jué)得學(xué)識(shí)不夠，總是力不從心。第二，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的思考。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。我們根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的不同能力安排組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)此，我們?nèi)允亲龅貌缓茫覀儗?shí)踐討論再實(shí)踐，還是沒(méi)找到理想的方法。學(xué)習(xí)小組的作用沒(méi)能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了，我們慚愧。第三，對(duì)課堂上開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的思考。本學(xué)期我們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們覺(jué)得大有益處，孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了合作能力；動(dòng)手能力；激活了看書(shū)的一絲熱情；增強(qiáng)了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了口頭表達(dá)能力；訓(xùn)練了想象力；培養(yǎng)了膽量……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開(kāi)展它，要把這些當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)完成。第四，對(duì)書(shū)法興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的思考。我們?cè)诿恐芪寤蛑芏闹形缰笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，我們制定了計(jì)劃，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了硬筆書(shū)法訓(xùn)練。但是很不理想，有請(qǐng)多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待自己的練字，還是應(yīng)付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法的重要，感受書(shū)法的魅力，再想一些新的辦法（目前還沒(méi)想到）來(lái)進(jìn)行。第五，對(duì)課堂評(píng)價(jià)的思考。我們備課組都有一個(gè)共同的毛病，經(jīng)常在上課時(shí)忘了評(píng)價(jià)，有時(shí)有，有時(shí)沒(méi)有，沒(méi)養(yǎng)成及時(shí)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，也沒(méi)有很好的評(píng)價(jià)機(jī)制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說(shuō)，活動(dòng)多樣，人人有份。當(dāng)下，我們要做的是繼續(xù)前行，我們需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)美篇 七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十三本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下。組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗(yàn)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得整個(gè)年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強(qiáng)互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，不斷提高教學(xué)效率。每次考試或練習(xí)過(guò)后，特別是考試后，都能作好認(rèn)真的分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習(xí)冊(cè)，與課文相配套，注重課內(nèi)的東西，我們就把它作為上課前后的預(yù)習(xí)和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測(cè)和課外拓展用。在使用這些練習(xí)冊(cè)時(shí)，我們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內(nèi)教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設(shè)計(jì)了兩份練習(xí)卷，作為適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評(píng)比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報(bào)的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。在大家的共同努力下，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)提高了一個(gè)等級(jí)。