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正文內(nèi)容

精選小學(xué)教研活動總結(jié)模板九篇-資料下載頁

2025-08-12 20:44本頁面
  

【正文】 究活動,即校際教研活動和年級備課活動,每次活動都有專人記錄?;顒訄猿帧八亩ā痹瓌t,定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講,使之成為交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。形式多樣的教學(xué)考評活動。(1)自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,要求每位教師對照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求?;ビ^——由備課組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。校查——a隨機查:行政人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查。三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化xx小學(xué)從1999年開始生本研究,何x老師是生本研究的一面旗幟,在她的課堂里,一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一,輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色,煥發(fā)著生機與活力。在何老師的帶動下,生本實驗班的教師共同努力,結(jié)合教學(xué)實踐,設(shè)計了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造、再提升,發(fā)現(xiàn)問題,獲取新知”這一主動學(xué)習(xí)途徑,不斷實現(xiàn)“大感受、小認識,回家做準(zhǔn)備、上課早交流,課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,釋放學(xué)習(xí)能量,廣泛閱讀,積極感悟,拓展求異思維,促進自主和諧發(fā)展。概括地說,生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”:①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué),先學(xué)后教。②重課堂。少教多學(xué),以學(xué)定教。大體環(huán)節(jié):整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華具體做法:自學(xué)→組內(nèi)交流(含四人或六人小組內(nèi)交流)→全班分享→上下互動(組組間→生生間→師生間)③重評研。以學(xué)養(yǎng)學(xué),以學(xué)養(yǎng)考。我們采用“評研”的方法替代了考試,將評價的主動權(quán)還給了學(xué)生?!霸u研”即評價和研討、研究。評研的過程,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是溫故知新的過程,促進了生生間的互動與和諧發(fā)展。總之,生本教學(xué)的實踐讓科組老師明確了在生本課堂,教師要不現(xiàn)自我,要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心,讓他們?nèi)橥度耄M情展示,并適時地鼓勵、引導(dǎo)和啟迪,使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成,教師在課堂中要隨時進行調(diào)控,在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長,讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。四、個性多樣化教師都是一個個鮮活的生命個體,我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們認為,在別人說過的、做過、想過的事情之上,你又向前、向縱深發(fā)展了的;在已有的東西中,你又融入了新元素、加進新形式的;在傳統(tǒng)的東西中,你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實現(xiàn)的,都可以叫有特色。在生本教育研究中,xx的語文教師結(jié)合自己的個性特點,形成了自己的風(fēng)格。低年級的老師們,總能想方設(shè)法,誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生意義識字,從漢字的形象,到間架結(jié)構(gòu),到形音聯(lián)系,到故事或猜謎,以及生活的親身體驗等,孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快,摘蘋果比正確,送信識字賽跑,聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,使低年級學(xué)生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學(xué)習(xí)的無限樂趣,最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學(xué)初衷,也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望,為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。進入中年級,教師們依托文本,鼓勵、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,涉獵不同領(lǐng)域的書籍。大量的閱讀讓孩子見識更開闊,思維更敏捷,語言更流暢,在課堂上,他們能結(jié)合文本,交流分享許多的課外閱讀所得,如《向太陽要顏色》,他們滔滔不絕地介紹太陽的知識,交流各種顏色的形成,匯報有關(guān)行星的各種知識,使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,生活中的點滴小事都成了作文的素材,一篇篇妙趣橫生的文章,記錄了孩子們精彩的童年生活。到了高年級,從選課到問題的探討,到品讀的感悟,到思想的升華,教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,促發(fā)整個課堂學(xué)習(xí)動態(tài)的自然生成。在課堂上,學(xué)生讀自文本,又讀出文本,甚至超越文本,體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上,孩子們通過探究,將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識點自行剖析,將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪,不但生成了知識,增加了閱歷,還積淀了素養(yǎng),激活了思維,這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。經(jīng)過生本教育的熏陶,xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,在歷屆的廣州市語文能力競賽中,xx的孩子總是名列前茅,這不能不說是生本的成功所在。最后,再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下,在全體語文老師的努力下,共同合作,積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,有不當(dāng)之處請多多指教。小學(xué)教研活動總結(jié) 篇9一、教研目的通過開展教研活動,提高每位教師的教學(xué)意識和必要性,在課堂教學(xué)中如何對教改的要求、方法進行教學(xué)。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學(xué)方法,逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì),為社會培養(yǎng)合格人才。同時針對中心學(xué)校的三段兩反思進行展示、摸索。二、 參賽人員:三、 成功與收獲通過一天緊張認真的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思,全體數(shù)學(xué)教師對此項活動比較熱情并積極參與,認真負責(zé),全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學(xué)生、備教具進行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終,每一課上完當(dāng)堂填寫課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過這次活動有以下幾方面的收獲:老師們對三段兩反思模式有了集體的結(jié)構(gòu)框架。教師們感受到了集體的力量。培養(yǎng)了教師們的合作意識。能根據(jù)教材內(nèi)容,把握重點,突破難點的進行備課。課前大家做了充分準(zhǔn)備,體現(xiàn)了直觀性,有利于學(xué)生的認識。注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、動腦、動口的能力。全體教師充分認識在課題教學(xué)中,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),靈活機動、隨機應(yīng)變、及時的、恰當(dāng)?shù)?、明確地采用激勵的語言、方法對學(xué)生進行評價,充分鼓勵冒尖生。全體成員明確了教研活動的意義,理解了教研活動是認識自我、積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、樹立信心、共同提高、不斷改進教學(xué)方法。四、 存在問題有個別教師說反思時稍有保留。時間太短,模式已經(jīng)構(gòu)建,但效果還欠佳。部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生,實現(xiàn)共同達標(biāo)新知共享的目的。部分教師教學(xué)中對學(xué)生的反饋練習(xí)設(shè)計的少或不精練。教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)上課教師幾乎沒有用,都是教師一步一步的引出新知識,教師放的還不夠。數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生沒有給學(xué)生一個充分說與思考的時間。上課教師數(shù)學(xué)課堂的板書有點亂,認為數(shù)學(xué)課堂就不要認真考慮板書是錯誤的??傊?,本次數(shù)學(xué)教研活動開展得有聲有色、很有成果,收獲很大,今后要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署下,揚長避短,把工作做的更好。
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