給幼兒教師的建議讀后感范文精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-08-12 20:37本頁(yè)面
【正文】 受的。情緒的整理：月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)，我們每個(gè)人都無(wú)法保證世間的萬(wàn)物多變，但我們可以控制對(duì)一些事情所產(chǎn)生的情緒。當(dāng)每天走進(jìn)幼兒園的哪一瞬間，面對(duì)著孩子們一聲聲稚嫩的叫聲和甜甜的微笑時(shí)，若是再有消極與悲觀的情緒，也請(qǐng)把它們鎖緊，放在心中的一角，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)的是天真、無(wú)邪的童真，這時(shí)不訪問(wèn)一下自己我的情緒整理好了嗎？當(dāng)臉上有了答案時(shí)，相信我們收獲的不僅僅是孩子的童真，更多的是他們的信任與依賴！教學(xué)工作的準(zhǔn)備：教師的工作是教書育人，如果不把育人放在第一，那么做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。從走進(jìn)班級(jí)那時(shí)起，我們承擔(dān)著的是三十幾個(gè)家長(zhǎng)的信任與重托，更肩負(fù)著孩子們健康成長(zhǎng)的重任。這時(shí)也不妨問(wèn)自己一句，我對(duì)自己一天的教學(xué)工作準(zhǔn)備好了嗎？當(dāng)有了自信的言語(yǔ)與表情時(shí)，相信我們能夠更多的體會(huì)到“一份耕耘與一份收獲”所帶來(lái)的欣喜，感受到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中“那一節(jié)節(jié)的拔節(jié)聲”。不論是對(duì)孩子還是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開始，當(dāng)清晨的朝陽(yáng)升起時(shí)，當(dāng)我們開始一天的工作時(shí)，不妨問(wèn)一下自己：“你準(zhǔn)備好了嗎？”給幼兒教師的建議讀后感5編者在序言里寫到，現(xiàn)在出版的學(xué)前教育類書籍中，真正適合一線幼兒教師閱讀的偏少，而所有的書大體都會(huì)分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是實(shí)用類的，像環(huán)境創(chuàng)設(shè)呀、活動(dòng)方案呀，雖然實(shí)用，但是這樣我們就是“拿來(lái)主義”，不去再動(dòng)腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思能力。而《給幼兒教師的建議》一書沒(méi)有大篇的理論，書里幾乎都是些幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的一線教師寫出來(lái)的他們對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)，涉及到了我們工作中的各個(gè)方面，看這本書真的能讓我找到自己的影子，從而對(duì)自己的工作進(jìn)行思考和反思。在《給幼兒教師的建議》一書中，就對(duì)于幼兒教師，尤其是年輕教師最頭痛的家長(zhǎng)工作，一些教師說(shuō)出了她們的想法和在實(shí)踐中的做法，我看了也感想頗深。家長(zhǎng)工作在是幼兒園工作不可分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個(gè)難點(diǎn)，在工作中，常常能聽到老師們關(guān)于家長(zhǎng)的不滿，的確現(xiàn)在幾乎都是六個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的溺愛、望子成龍、望女成鳳都會(huì)給教師的工作帶來(lái)一定的困擾，如果家長(zhǎng)工作做不好，對(duì)于教師以后的工作都會(huì)有產(chǎn)生一定的影響。作為一名幼兒教師，首先我們要理解家長(zhǎng)們的想法，要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正確的觀點(diǎn)，也要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理的建議，這樣營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境，才會(huì)讓家長(zhǎng)樂(lè)意聽你說(shuō)話，愿意與你交流。第二、要及時(shí)的將孩子的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)的告訴家長(zhǎng)，不要吝惜自己對(duì)幼兒的贊美。教師對(duì)孩子的一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。這種獎(jiǎng)賞性的行為不僅讓孩子們樂(lè)于去努力，也讓家長(zhǎng)更加輕松、自信、愉快的面對(duì)老師，更能主動(dòng)地與教師交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指點(diǎn)與幫助。第三、因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念和教育方法的不盡相同，這也需要教師更深入的了解家長(zhǎng)，以便能有針對(duì)性的與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性問(wèn)題幫助其想對(duì)策、想方法。第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長(zhǎng)，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯(cuò)，也會(huì)認(rèn)為孩子們年齡小等等，所以這就容易跟老師產(chǎn)生矛盾，影響兩者之間的關(guān)系，如果教師能多站在家長(zhǎng)的角度去理解家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到教師是真心喜愛、關(guān)心他們的孩子，家長(zhǎng)就會(huì)變得更容易接受教師的一件和建議。第五、教師要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情，從而換來(lái)家長(zhǎng)的心愛。在書中的最后寫了這么一句話：因?yàn)槔斫?，所以支持；因?yàn)橹С?，所以愛；因?yàn)閻?，所以家園的教育才會(huì)更和諧。的確只有家園的目標(biāo)只有一個(gè)就是孩子，如果我們都愛孩子，都互相理解、支持，那么家長(zhǎng)工作還有什么可難的呢？
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