翻轉(zhuǎn)課堂第二講學(xué)習(xí)心得范文-資料下載頁
2025-08-12 20:20本頁面
【正文】 ，應(yīng)用，分析，評價和創(chuàng)造，層次越低越是基本和關(guān)鍵，層次越高越復(fù)雜。三：ARCS模型：，是美國弗羅里達(dá)大學(xué)的約翰。該模型關(guān)注的是如何通過教學(xué)設(shè)計來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題。總結(jié)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)者動機(jī)的四個要素：A注意，在教學(xué)活動的開始階段，要引發(fā)個體注意，這是個體進(jìn)行的先決條件。R關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識與已有知識和生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新知識可以用來解決生活中的實際問題。C信心，需要在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的需要持續(xù)的給予支持和維護(hù)，是讓學(xué)生對成功擁有更高的期望，相信自己能夠取得成功。S滿足，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有學(xué)的還不錯，學(xué)的非常成功……這樣的滿足感。只要在這四個方面進(jìn)行考量就會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。除了這幾大塊我還見到了很多教學(xué)優(yōu)秀案例，讓我對如何設(shè)計出成功的翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)充滿了信心。在以后的日子里我會和我的“戰(zhàn)友”繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，打贏這場新型教育模式學(xué)習(xí)之仗，讓我們一起努力，加油！
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