【正文】 人成長(zhǎng)經(jīng)歷。校本培訓(xùn)的實(shí)施取得了良好效果。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了很大提高，為新課改的扎實(shí)推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。近年來(lái)，學(xué)校先后涌現(xiàn)出省級(jí)骨干教師名，省科技英才xx名，市科技英才xx名，市學(xué)科帶頭人xx名，省教學(xué)新秀xx名，市十佳教師xx名。三、銳意創(chuàng)新，提高教育科研水平以新課改為先導(dǎo)、提高科研水平一直是他顧為民關(guān)注的問(wèn)題。他知道，課改工作要上臺(tái)階，上水平，實(shí)現(xiàn)新的跨越，必須發(fā)揮科研的帶動(dòng)作用。他認(rèn)真分析了基礎(chǔ)教育和學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀。由于應(yīng)試教育觀念的影響，廣大教師對(duì)素質(zhì)教育的理解與把握上仍存在著偏差，這就制約著課改的進(jìn)一步實(shí)施。近年來(lái)，我省中考試題針對(duì)新課程改革的實(shí)施與進(jìn)展，越來(lái)越突出開(kāi)放性、靈活性，注重考察實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校教師在教學(xué)內(nèi)容處理和教學(xué)方法上還存在著形式上是素質(zhì)教育實(shí)際上是應(yīng)試教育的問(wèn)題。上述問(wèn)題如果解決不好，將導(dǎo)致課程改革功敗垂成。怎么解決呢？他確定了“以科研課題研究為先導(dǎo)，提高教育科研水平，推動(dòng)課改走向深入”的科研工作思路。他請(qǐng)來(lái)市教師研修院的專(zhuān)家，匯報(bào)了基礎(chǔ)教育和學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，確立了“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率研究”的課題，20XX年成功立項(xiàng)省級(jí)科研課題。在課題研究過(guò)程中，顧為民重點(diǎn)抓了三方面工作。一是要求教師轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。教師要放下先生架子，把學(xué)生當(dāng)成朋友，撤掉師生之間的墻，使師生心靈溝通，情感交融。如英語(yǔ)教師在講授新課之前或講完新課之后采用短劇表演的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生共同導(dǎo)演、共同策劃、共同表演，打破了師生界限，師生融為一體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是倡導(dǎo)在教學(xué)中變重教師的“教”為重學(xué)生的“學(xué)”，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位。如語(yǔ)文教師讓學(xué)生把名著中精彩片斷改編成小品，讓學(xué)生自編讀書(shū)小報(bào)。數(shù)學(xué)課讓學(xué)生自編方程應(yīng)用題，研究一題多解的方法。物理教學(xué)中讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，研究出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等等。現(xiàn)在，課堂上已初步形成了合作學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面隨時(shí)可見(jiàn)，學(xué)生得以充分展示自己的才能。三是提倡實(shí)施分層次教學(xué)，進(jìn)行差異教育。在面向全體的前提下，承認(rèn)個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成長(zhǎng)提高的喜悅。如數(shù)學(xué)教學(xué)中把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)不同層次，根據(jù)不同層次的不同需求，在教學(xué)中安排難易不同的知識(shí)點(diǎn)。在解題過(guò)程中設(shè)置坡度，放慢速度，加密梯度，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，課題研究取得了成功。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后的成績(jī)和和實(shí)驗(yàn)前相比有較大幅度提高。新教學(xué)模式基本成型，教學(xué)效率有了很大提高。20XX年6月，省課題驗(yàn)收組對(duì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行了驗(yàn)收，對(duì)研究成果給予了高度評(píng)價(jià)。課題實(shí)驗(yàn)的成功推動(dòng)了學(xué)校教育科研工作的開(kāi)展。面對(duì)課改工作取得的成績(jī)，他顧為民并沒(méi)有沾沾自喜，止步不前。他認(rèn)為，基礎(chǔ)教育課程改革最終要落實(shí)到大面積提高學(xué)生成績(jī)、全面提高教育質(zhì)量上。帶著這個(gè)問(wèn)題，今年一開(kāi)學(xué)，他帶領(lǐng)12名各學(xué)科骨干教師到江蘇東廬中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；匦：螅鞒种贫恕墩n堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，實(shí)施東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式，開(kāi)展主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。我們相信，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，在全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，他一定會(huì)取得更大的成績(jī)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料5新一輪的課程變革在我校如火如荼的展開(kāi)開(kāi)來(lái)，xx年5月，我同樣成為新課程變革的一員。為了更好的將課程變革在我的講堂上表現(xiàn)，我參與了市里，學(xué)校，及區(qū)里的各級(jí)課改培訓(xùn)。為了將所進(jìn)修的培訓(xùn)內(nèi)容更好的利用到本人的講堂上，我還操縱課余工夫進(jìn)修《新課程尺度》等與課改相干的書(shū)，向?qū)W校里的第一批參與課改的教師取經(jīng)進(jìn)修?；厥走@段課改的講授，從一開(kāi)端的生搬硬套到后來(lái)漸漸的講堂中天然而然的利用新課改的精力，每次的上課城市給我一個(gè)新的震動(dòng)。在參與課改時(shí)代，每次上課前，我城市當(dāng)真的備好每節(jié)課，當(dāng)真研究教材，在當(dāng)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r(shí)，也要備勤學(xué)生，看在講堂上怎樣才干表現(xiàn)協(xié)作，交換，與自立進(jìn)修。在講堂上年夜膽的測(cè)驗(yàn)考試?yán)眯碌闹v授辦法，來(lái)進(jìn)步先生上課的愛(ài)好，使先生自動(dòng)的介入到講堂的進(jìn)修。在上完課以后當(dāng)真考慮這節(jié)課的得與掉。每學(xué)期的地下課，我都當(dāng)真?zhèn)湔n，并在上完課后當(dāng)真聽(tīng)其他有經(jīng)歷的教員評(píng)課，但愿能從評(píng)課中獲得開(kāi)導(dǎo)，讓本人的講授能更上一層樓。在課改的時(shí)代，我本人進(jìn)修并建造了20多個(gè)課件，本人做的課件《幾分之幾》等課件都取得區(qū)里的三等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的論文也屢次取得區(qū)里的獎(jiǎng)項(xiàng)。每一個(gè)學(xué)期在學(xué)校聽(tīng)課進(jìn)修本校教師好的講授經(jīng)歷和辦法。為了更好的進(jìn)修其他學(xué)校有課改經(jīng)歷教師的講授辦法，我還積極的到外校聽(tīng)第一批參與課改的教師的優(yōu)良課，聽(tīng)他們的評(píng)課。但愿經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課能更好的在我的講堂表現(xiàn)這些課改的精力及講堂講授的辦法，同時(shí)也進(jìn)步本身的本質(zhì)。除當(dāng)真弄好本人的講堂講授，還參與了學(xué)校組織各類(lèi)課題研討，包羅信息手藝整和數(shù)學(xué)講授，以案例為載體的校本講授研討等課題。同時(shí)還參與了學(xué)校英語(yǔ)組的各類(lèi)勾當(dāng)，此中還和英語(yǔ)組協(xié)作編寫(xiě)了校本講義《邁向初一》。在xx年的5月參與了包河區(qū)的講授講堂評(píng)選角逐，并取得了二等獎(jiǎng)的好成果。自參與課改講授任務(wù)以來(lái)，不竭的進(jìn)修新課程的理念及新的講堂講授辦法，并把學(xué)到的理念及辦法利用到本人的講堂。本人的課改講授任務(wù)比力超卓，可是學(xué)無(wú)盡頭，我還要向更優(yōu)異的課改教員進(jìn)修，讓本人在課改的任務(wù)能到達(dá)優(yōu)異的程度。