夢(mèng)想引領(lǐng)我成長(zhǎng)演講稿范文-資料下載頁(yè)
2025-08-12 19:32本頁(yè)面
【正文】 砝碼，在平庸中感到看到自己進(jìn)步的步伐，夢(mèng)想，讓我感覺(jué)生活的美好充實(shí)，讓我感受工作的精彩滿(mǎn)足。打開(kāi)心窗，讓成長(zhǎng)的夢(mèng)想照射進(jìn)來(lái)，期待自己的成長(zhǎng)，如每一次春華都期盼著秋實(shí)。打開(kāi)心窗，讓超越的夢(mèng)想留在心房，等待自己的超越，如同每一個(gè)音符都渴望融入曲調(diào)。雖然此時(shí)的夢(mèng)想有些渺小雖然如今的夢(mèng)想不夠偉大，但是有了夢(mèng)想的自己會(huì)變得異常堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有了夢(mèng)想的心中就會(huì)有溫暖的太陽(yáng)皎潔的月亮。帶著微笑向著晨曦，向著黃昏，向著星空。帶著夢(mèng)想，邁開(kāi)腳步，堅(jiān)持不止，超越自己。奇跡源自夢(mèng)想，夢(mèng)想催生奇跡，在自己的平凡的夢(mèng)想中等待屬于自己的那份奇跡!夢(mèng)想引領(lǐng)我成長(zhǎng)演講稿范文2夢(mèng)想，是黑暗中的一盞明燈，讓你忍不住跟隨它，雖然弱，但會(huì)把你引到光明之處。夢(mèng)想，是無(wú)助中的一股動(dòng)力，雖然小，但能讓你在筋疲力竭的時(shí)候邁出一步。夢(mèng)想，是我走下去的勇氣，人生路上雖然坎坷，但有了夢(mèng)想，就毫無(wú)畏懼。夢(mèng)想，是我痛苦時(shí)的安慰，在面對(duì)別人的阻攔和自己內(nèi)心的掙扎下，夢(mèng)想會(huì)讓我重新振作。常言道：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人?！薄袄蠋熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，修筑了一棟又一棟的高樓大廈。”“老師是石階，承受著向上的攀登……”那時(shí)我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天，我生病了，上午沒(méi)有來(lái)學(xué)校，在家休息。中午還沒(méi)有吃飯就來(lái)到了學(xué)校，可當(dāng)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)吃完飯了，我的班主任繩老師便把她因?yàn)槊β禑釠](méi)有吃的飯給了我，我深受感動(dòng)，從此。沒(méi)錯(cuò)，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師。不需要當(dāng)那種風(fēng)風(fēng)光光的特級(jí)教師、骨干教師之類(lèi)的，享受那些名譽(yù)。我想當(dāng)?shù)模巧嚼锏囊幻蠋?，因?yàn)樯嚼锖苌儆袑W(xué)校，就算有學(xué)校，也沒(méi)有多少老師。沉浸在學(xué)生成績(jī)的喜悅中，默默無(wú)聞的當(dāng)一名老師。有一段時(shí)間，我的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，本來(lái)我想，就這樣渾水摸魚(yú)地學(xué)吧，也沒(méi)什么大不了的。但又轉(zhuǎn)念一想：“當(dāng)一名老師，必須得有學(xué)業(yè)和成績(jī)吧?如果沒(méi)有，拿什么教那些孩子們，又怎么能稱(chēng)之為老師哪?”于是我發(fā)憤圖強(qiáng)，為了心中的夢(mèng)，為了自己的目標(biāo)努力地學(xué)習(xí)，終于把成績(jī)提了上來(lái)。又有一段時(shí)間，我挑食，不愛(ài)吃這不愛(ài)吃那，每天只顧著吃零食，媽媽見(jiàn)我這樣說(shuō)：“你不是要當(dāng)山里的一名老師嗎?山里的條件和環(huán)境肯定差，難道你也不吃那兒的飯?”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我覺(jué)得有道理，便改掉了挑食的壞習(xí)慣。這是我在夢(mèng)想道路上奮斗、努力的事，它讓我在實(shí)踐我的夢(mèng)想是更有信心，更有力量，是我在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。在我以后的人生中，會(huì)遇到很多障礙和攔阻，我一定都能克服，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，就是那同藍(lán)天共翱翔的夢(mèng)想。
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