【總結(jié)】《夸父追日》教案 《夸父追日》教案1 1、了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。 ?。?、交流從故事中得到的收獲。 ?。?、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 體會神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化...
2025-11-27 00:44
【總結(jié)】第一篇:夸父追日說課稿 《夸父追日》說課稿 寇愛新 興慶區(qū)第七小學 語文 《夸父追日》是一則趣味性很強的古老的神話故事,充滿了奇特得想象。故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓人們能時刻...
2025-11-06 13:06
【總結(jié)】第一篇:夸父追日教案 《夸父追日》教學設(shè)計 【教學目標】 1、讀準字音,讀通課文,了解課文主要內(nèi)容。 2、體會夸父追日的精神,體會神話故事的神奇。 3、交流從故事中得到的收獲。 【教學重點...
【總結(jié)】 夸父追日說課稿 各位評委好,今天我說課的課題是湘教版四年級下冊第二單元的第七課《夸父追日》,這是一則富有傳奇色彩的神話故事。今天我要說課的是本課的第二課時。下面我將結(jié)合交互式電子白板課堂,從...
2025-11-27 22:03
【總結(jié)】32*夸父追日神話故事有神奇的想象、生動的故事往往寄托了勞動人民美好的愿望和追求。它們并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是過去人類不能科學解釋世界和自然現(xiàn)象,以它們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。1、這個故事主要講
2025-11-14 10:56
【總結(jié)】頭營鎮(zhèn)南屯小學李維忠、流利、有感情地朗讀課文。,感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。。我要做到(1)借助拼音,讀通課文。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。(3)想一想課文寫了夸父是如何追趕太陽的?(4)還有那些地方讀不明白,用“?”做標記。自讀提示1、夸父為什么要追趕太
2025-11-14 12:58
【總結(jié)】第一篇:夸父追日教學設(shè)計 夸父追日教學設(shè)計 樺甸市第二實驗小學——王玥教學目標 ,學習夸父的這種堅忍不拔、舍生取義的品格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造與想象能力,使學生受到民族精神的感染與熏陶。 ,引導學生...
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 夸父追日教學設(shè)計 夸父追日教學設(shè)計 作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好...
2025-04-05 21:37
【總結(jié)】第一篇:《夸父追日》教學設(shè)計 夸父追日 教學目標 ,體會神話傳說的神奇。 。 。 教學過程 : 同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如:盤古開天地、嫦娥奔月等,...
2025-11-06 12:10
【總結(jié)】這是夸父追日的圖片手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海頹然一拋遺憾臂霎大澤?認讀詞語我發(fā)現(xiàn)淵、澤、河、?!边@四個字都帶有三點水,它們的字義都與水有關(guān),并且是對“溪流、湖泊、江河、海洋”的不
【總結(jié)】第一篇:《夸父追日》教案設(shè)計 教材簡說夸父追日也是我最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強的象征意義,表達了古代勞動人民對光明的向往,以及征...
【總結(jié)】第一篇:夸父追日教學設(shè)計(定稿) (一)復習舊知導入 師:同學們,我們已經(jīng)學過不少神話故事,還記得嗎? 師:原來,你們小腦袋里裝著這么多神話故事(板書:神話),除了神話,你能用“神”組什么詞...
【總結(jié)】32*夸父追日后羿射日32*夸父追日尼爾基第二小學李艷(1)自由讀課文,借助拼音讀準字音,把課文讀通,利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。(2)想一想,這個故事主要講了一件什么事?(3)默讀課文,用“”畫出讓你感到很神奇的句子,細細地讀一讀,想想他神奇在什么地方,小組之間交流一下,寫寫你的體會。
【總結(jié)】夸父追日教師:李軍于是夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵,也就是太陽落下去的地方??涓阜律碜?,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎
2025-11-15 15:07
【總結(jié)】第一篇:夸父追日教學設(shè)計 課題:32夸父追日 課型:略讀課 學習目標: 1、默讀課文,能在老師的引導下繼續(xù)學習把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果串連起來概括事情主要內(nèi)容的方法,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。 ...