【正文】 、理解教育理論、掌握教育方法外，還要求教師具有良好的語言表達能力和文本表達能力、廣泛的知識、良好的溝通能力、扎實的基本技能和一定的教學藝術?，F代教育要求教師除了掌握特定學科的特殊知識、理解教育理論、掌握教育方法外，還要求教師具有良好的語言表達能力和文本表達能力、廣泛的知識、良好的人際溝通能力、扎實的基本技能和一定的教學藝術。同時，教師要有正確的人生觀和價值觀、一定的文化培養(yǎng)和高尚的審美品味。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要有很強的語言表達能力，才能盡可能高效地向學生傳授現有的知識。教師是書本知識與學生的聯系和交通渠道。古代文學家韓愈說：老師，傳道，授業(yè)，解惑者。無論是傳道、教學還是解惑，都要通過語言，尤其是口頭語言來完成，但到目前為止還沒有相應的課程。在中學實習過程中，聽老教師教文理課有偏見的學生經常說，如果語文學習不好，理解能力差，會影響數學等理科學習。學生和教師也是如此。如果缺乏表達能力和方式，將直接影響課堂教學效果，降低課堂教學效率。同學內容相同，教學方法相同，不同教師的效果可能完全不同，學生的學習效果可能完全不同。在這種情況下，教師的口語表達能力直接決定了課堂教學效果和整體教育質量。教師的語言素質在很大程度上決定了學生在課堂上的腦力勞動效率，教育家蘇霍姆林斯基說。因此，作為一名科學生，我認為我們師范專業(yè)的學生仍然需要學習漢語課程，特別是口語表達能力培訓，如何使教學過程中的語言表達生動、充滿激情，吸引學生的注意。在教育理論課程中，教學過程中表達的重要性也略有提及，但主要是一些理論和大綱內容，實踐表達培訓很少，遠未達到應有的效果。此外，雖然當今的多媒體教學已經相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，黑板書寫的整潔甚至美會影響課堂教學的效果和學生對教師的評價。好的黑板書被學生抄作筆記后，可以幫助學生快速記住課堂內容；潦草、難以識別、不規(guī)則的黑板書讓學生不知所措，無法達到黑板書的效果。教師板書是否嚴謹規(guī)范，可以給學生潛移默化的作用。教師板書中不規(guī)范的漢字、標點符號和格式經常被學生模仿進作業(yè)本甚至試卷。因此，在學習教師各方面技能的現階段，我們希望開設一些書法、粉筆等相應課程或開展更多此類活動，培養(yǎng)教師的基本技能大學生實訓個人總結800字篇十二在去實習之前我們有寫過關于這次的實習目標規(guī)劃等，那時的我們覺得實習很簡單，覺得不用上課就很幸福?？墒钦l都沒想到我們去實習了感覺比上課還要累還要辛苦，感覺在學校才是幸福的。在xx的實習期間我學到了很多東西。記得我們剛去的那一天全班都是開開心心的超級興奮，但是第二天開始就有人喊累了，因為受不了，當然我也不例外。我覺得在那里我看到了同學們的互幫互助，每個人都有自己比較優(yōu)秀的一面。我也學到了如何揀貨，如何打包裝等。我覺得在那里我看到了同學們的互幫互助，每個人都有自己比較優(yōu)秀的一面。我也學到了如何揀貨，如何打包裝等。在實習的時候我發(fā)現了，工作不會每次都順著你的意走，在那里你也要學會情緒控制，不能總是發(fā)揮你在學校和家的小脾氣，不會有人慣著你，他們都只會根據他們自己的感覺來對待我們這些實習生，看你順眼了對你就好一些，看你不順眼你就要自己忍下去。我們需要堅持，需要做好自己該做的事，還需要有好的性格，跟他們好好地相處。揀貨需要細心和耐心，打包裝需要手速和精力，與人交往需要觀察力和忍耐性。就像我們學習一樣，你需要認真聽課，需要細心，需要努力學習，需要在學校跟朋友打好關系你需要一定的精神力和定力，還要有一定的忍耐心和好學性。我覺得就像我們要出社會，你也一定要有好的性格，好的精神力，好的忍耐性還有好的控制性和好學性。大學生實訓個人總結800字篇十三在去實習之前我們有寫過關于這次的實習目標規(guī)劃等，那時的我們覺得實習很簡單，覺得不用上課就很幸福?？墒钦l都沒想到我們去實習了感覺比上課還要累還要辛苦，感覺在學校才是幸福的。在xx的實習期間我學到了很多東西。記得我們剛去的那一天全班都是開開心心的超級興奮，但是第二天開始就有人喊累了，因為受不了，當然我也不例外。我覺得在那里我看到了同學們的互幫互助，每個人都有自己比較優(yōu)秀的一面。我也學到了如何揀貨，如何打包裝等。我覺得在那里我看到了同學們的互幫互助，每個人都有自己比較優(yōu)秀的一面。我也學到了如何揀貨，如何打包裝等。在實習的時候我發(fā)現了，工作不會每次都順著你的意走，在那里你也要學會情緒控制，不能總是發(fā)揮你在學校和家的小脾氣，不會有人慣著你，他們都只會根據他們自己的感覺來對待我們這些實習生，看你順眼了對你就好一些，看你不順眼你就要自己忍下去。我們需要堅持，需要做好自己該做的事，還需要有好的性格，跟他們好好地相處。揀貨需要細心和耐心，打包裝需要手速和精力，與人交往需要觀察力和忍耐性。就像我們學習一樣，你需要認真聽課，需要細心，需要努力學習，需要在學校跟朋友打好關系你需要一定的精神力和定力，還要有一定的忍耐心和好學性。我覺得就像我們要出社會，你也一定要有好的性格，好的精神力，好的忍耐性還有好的控制性和好學性。大學生實訓個人總結800字篇十四我的實習時間是2月19日到28日，時間本來就不長，再加上周末不用去報社，前前后后我實習了不過一周的時間。雖然稿子也沒發(fā)幾篇，但是，我從主任、xx姐、xx姐這些專業(yè)的記者身上學習了很多。我挑其中幾件印象深刻的事情來說：第一，是主任讓我們所有的實習生一起寫一篇“文化在線”的稿子。說實話，“文化在線”的稿子本身難度并不大，但是我們所有人寫的稿子主任只打了及格分。主任告訴我們，不要只是局限于別人給的材料，要學會找到新的點，讓你的稿子比別人出彩。果敢大師這篇稿子，我就沒有想到回到劇院的網站上看看，所以沒有發(fā)現他曾三次登上遼視春晚這個會引起大家興趣的點。并且，我把資料上對一些國外大師的介紹照搬到稿子中，讓稿子看起來很“重”，而且這并不是大家很想看到的內容，最后主任只是用“來自法國的鋼琴家和小提琴家”一筆帶過。寫稿子，合適的增減很重要。第二，是在實習期間，我做了一篇募捐的微信推送后來又寫了大報稿。微信推送和大報發(fā)稿有很大區(qū)別：大報發(fā)稿語言要更規(guī)范，很多語言適合微信但在大報稿子上根本說不通。此外，錯別字、標點符號仍然是硬傷……最后稿子被xx姐指出一些細節(jié)問題：沒有標明開戶人姓名以及哪家銀行，這其實會給捐款者帶來不便。寫完稿子，一定要反復檢查，必要的時候，讓身邊的朋友看看，他們可能會發(fā)現你沒有察覺到的錯誤。第三，寫xx姐給的和抑郁癥相關的稿子。這個稿子需要采訪大連市第七人民醫(yī)院的心理醫(yī)生，我事先準備好了采訪的問題，并且為了寫稿方便，在采訪中錄了音?？墒遣稍L結束，我就懵了。醫(yī)生給的信息像碎紙似的，很“散”，而且很多問題他并沒有給出明確回答，這讓我摸不著頭腦。后來，我一邊聽他的錄音一邊根據他給的信息寫總結，再查相關資料做補充，換成更書面化的語言。一篇稿子“磨蹭”了三天才順利交出來。寫任何稿子都要認真做足準備，不能想當然，更“將就”不得。都說記者是“雜家”，這話一點都不假。每一篇稿子，你都可能接觸到一門新的學科。比如，為了更好地寫抑郁癥的稿子，我在網上查閱了大量的資料，和市七院的心理醫(yī)生聊了聊，因此，相比以往，我更加了解有關抑郁癥的知識。這不僅是學習怎樣寫稿的過程，也是吸收新學問的好機會。非常感激文教部、記者團給我實習的機會，希望以后我會更好，大家會更好，記者團會更好，大報會更好。大學生實訓個人總結800字篇十五通過近一個月的教學實習，班級學生基本了解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養(yǎng)學生的合作和競爭意識，選擇教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維活動，可以注意教學能力，有效調動學生的學習主動性，使學生逐漸養(yǎng)成認真學習的好習慣，讓每個學生都能練習音樂，練習音樂，課堂氛圍充滿活力，課堂教學質量教學質量。在五年級學生的調查中，幾乎每個人都可以主動參與情感和行動的教學活動，讓每個人都參與活動，健康發(fā)展。在體育教學中，有意識地融入德育不僅可以鍛煉學生的意志，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實、機智、積極的心理道德。通過教學實踐，為此，我在教學中，跨越式跳高主要從以下幾個方面進行探索，并取得了良好的效果。讓我們談談我對這個問題的一些膚淺看法。教師的言行直接影響和感染了學生。作為一名教師，我們必須加強自己的培養(yǎng)，提高自己的素質，有一種進取、積極的奉獻精神，教師良好的言行，將為學生樹立良好的形象，加上教師標準的動作手勢、行走、外表和豐富的內涵，是學生不知不覺地影響，模仿審視自己，從而獲得全面的教育。我在雜志上看到這樣的課。我自己拿了，效果很好。我是這樣上課的:上課前，我知道這個班的學生特別喜歡比賽，所以我問了學生一個問題:同學們，你們喜歡我們的省會嗎？你喜歡比賽嗎？好吧，我今天帶你去參加比賽。為了讓班級在比賽中取得好成績，我們應該從現在開始認真學習技術行動，抓住機會。勝利屬于你。我相信你有信心贏得最后的勝利，對吧？這時，我展示了今天班的教學內容。按照設計好的教學方法，我逐步引導學生在樂中練習，在樂中練習。課堂氣氛充滿活力，有效提高了課堂教學質量。教學任務順利完成，效果很好。鼓勵學生使體育教學生動有趣。一個學生說:老師，我們喜歡這樣的體育課。在體育教學中，教師最能影響學生的是簡潔的解釋、正確的示范和有效的指導，使學生對這些內容產生濃厚的興趣。在實踐中，學生不敢做動作，由老師演示，學生不能做動作，老師應該手拉手教。教師應利用自己健康的身體和良好的專業(yè)素質來影響和引導學生熱愛體育。例如，我在跨越式跳高教學中安排的第一次練習是用激勵口號代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一、二、一口號。在跨越式跳高練習前的熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生。我自信，我成功，我參與，我驕傲，我勇敢，我可以練習跨越式跳高！然后要求學生獨立練習跨越式跳高桿動作，經過幾次經驗考慮。a練習時如何保證安全？b練習跨越式跳高可以鍛煉身體的哪些部位？答案是：對于安全，大多數學生根據跨越式跳躍動作要點回答；對于鍛煉的好處，有些學生回答可以鍛煉下肢的力量，有些學生說可以鍛煉他們的勇氣，有些學生回答有趣，有些學生回答可以鍛煉他們的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時指導，經常練習可以使下肢更強壯，關節(jié)更靈活，可以使人勇敢，但要注意安全，注意自我保護。在第二次練習中，我設計了幾組不同高度的跳高架橋，讓學生選擇高度練習，并提出問題：當別人不能跳過時，你該怎么辦？大多數學生回答我們想幫助他，老師立即提出保護和幫助的方法，并在實踐中發(fā)揚互助精神。無論我在哪組練習，我總是用鼓勵的語言鼓勵和指導學生，特別是對學習困難的學生。經過幾次練習，學生們逐漸接近困難的跳高架橋。在體育教學中，對學生進行思想道德教育的關鍵在于教師的言行，而言行比言行更好。體育教師的工作性質決定了大部分時間在戶外，與學生的直接接觸最多。我們帶領學生完成體育鍛煉任務，無論是刮風下雨還是嚴寒酷暑。教師在這種艱苦的環(huán)境中影響最大。在炎熱的夏天，我們站在面對太陽的在寒風中，我們站在風口面前……這種無形的教育方式變成了師生對美好事物的強烈情感和判斷，使學生在不知不覺中受到教育，從而提高了學生對美好事物的追求。青少年有向往美好未來的愿望，有為祖國貢獻青春的使命感，都想擁有健康的身體和良好的體育技能。在道德理想和專業(yè)學習中，幫助學生樹立未來為祖國更好工作的思想。在各種規(guī)章制度的約束下，學生鍛煉成為自覺行動，體現在體育課的學習和鍛煉中。幾周的實習終于結束了。這些在中學的日子讓我感受到了當老師的榮耀。同時，我也意識到作為一名園丁的辛勤工作。做一名普通的中學教師并不容易。在過去三年的數學教育學習過程中，強調高等數學和一些初等數學知識的學習，以及教育理論和心理學理論的學習，掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、深刻的專業(yè)學科知識，可以不斷改進、更新和發(fā)展自己的知識結構，從而居高臨下，徹底了解教材，自由運用教學，作為我們要肩負起教書育人的神圣責任，這當然是必要的，但不夠?，F代教育要求教師除了掌握特定學科的特殊知識、理解教育理論、掌握教育方法外，還要求教師具有良好的語言表達能力和文本表達能力、廣泛的知識、良好的溝通能力、扎實的基本技能和一定的教學藝術。現代教育要求教師除了掌握特定學科的特殊知識、理解教育理論、掌握教育方法外，還要求教師具有良好的語言表達能力和文本表達能力、廣泛的知識、良好的人際溝通能力、扎實的基本技能和一定的教學藝術。同時，教師要有正確的人生觀和價值觀、一定的文化培養(yǎng)和高尚的審美品味。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要有很強的語言表達能力，才能盡可能高效地向學生傳授現有的知識。教師是書本知識與學生的聯系和交通渠道。古代文學家韓愈說：老師，傳道，授業(yè)，解惑者。無論是傳道、教學還是解惑，都要通過語言，尤其是口頭語言來完成，但到目前為止還沒有相應的課程。在中學實習過程中，聽老教師教文理課有偏見的學生經常說，如果語文學習不好，理解能力差，會影響數學等理科學習。學生和教師也是如此。如果缺乏表達能力和方式，將直接影響課堂教學效果，降低課堂教學效率。同學內容相同，教學方法相同，不同教師的效果可能完全不同，學生的學習效果可能完全不同。在這種情況下，教師的口語表達能力直接決定了課堂教學效果和整體教育質量。教師的語言素質在很大程度上決定了學生在課堂上的腦力勞動效率，教育家蘇霍姆林斯基說。因此，作為一名科學生，我認為我們師范專業(yè)的學生仍然需要學習漢語課程，特別是口語表達能力培訓，如何使教學過程中的語言表達生動、充滿激情，吸引學生的注意。在教育理論課程中，教學過程中表達的重要性也略有提及，但主要是一些理論和大綱內容，實踐表達培訓很少，遠未達到應有的效果。此外，雖然當今的多媒體教學已經相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，黑板書寫的整潔甚至美會影響課堂教學的效果和學生對教師的評價。好的黑板書被學生抄作筆記后，可以幫助學生快速記住課堂內容；潦草、難以識別、不規(guī)則的黑板書讓學生不知所措，無法達到黑板書的效果。教師板書是否嚴謹規(guī)范，可以給學生潛移默化的作用。教師板書中不規(guī)范的漢字、標點符號和格式經常被學生模仿進作業(yè)本甚至試卷。因此，在學習教師各方面技能的現階段，我們希望開設一些書法、粉筆等相應課程或開展更多此類活動，培養(yǎng)教師的基本技能