教研工作心得體會-資料下載頁
2025-08-12 17:45本頁面
【正文】 題的試卷及試卷講評分析；兩則學生評語（附學生班級、姓名、特征）；各種獲獎證書的復印件。班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結(jié)；各種獲獎證書的復印件。（5）指導教師、指導班主任職責：①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年教師教案，并有義務督促青年教師認真寫好教案，學年末上交一份總結(jié)材料到教科處；③指導教師有義務隨時解答青年教師提出的各種教學問題，指導班主任有義務傳授青年教師有關(guān)班級管理經(jīng)驗和方法。通過實施“藍青工程”青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領(lǐng)導和全校師生的好評。四、課題牽動，提高教師整體水平本學期，我們繼續(xù)進行的是《如何提高語文課堂教學效率》和《“三疑三探”的教學模式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深入到課堂教學實踐中，進一步完善了研究的內(nèi)容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質(zhì)量。同時，語文教師也積極撰寫相關(guān)地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研水平明顯提高。存在的問題和不足：我們目前處在探索“三疑三探”的教學模式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯生硬，在進行設(shè)疑和學生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關(guān)鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況。改進措施：強化教師的學習和反思能力，鼓勵教師進行網(wǎng)絡研討、課題研究等方式的學習和反思。加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，特別是對“三疑三探”的教學模式的研究和學習。注重以學生的發(fā)展為著眼點，關(guān)注學生的興趣點、障礙點和發(fā)展點，使學生在學習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。利用網(wǎng)絡平臺，通過“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”加強校本研究，促進教師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，更上層樓。
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