【正文】 得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？。師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢?（師幼討論）師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到”這兒的風景最美“時，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。五、活動延伸小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！活動反思本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶑娏易非蟮?。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產(chǎn)生的負擔。教師的引導(dǎo)：最后是一個表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的39。創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最后變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。音樂公開課教學反思篇十活動目標：組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象?；顒訙蕚洌郝淙~頭飾人手一個，落葉等?；顒又仉y點：幼兒能自己創(chuàng)編動作?；顒舆^程：引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的39。地方，想不想去啊?看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――錄音機范唱《秋天》師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)挑選動作好的幼兒做示范。師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!再次模仿動作。(放錄音1遍)延伸活動：把不同的落葉歸類。落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。小結(jié)：師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!回教室，結(jié)束?；顒臃此迹好恳皇子變焊枨加形麄兊牡胤?，有些可能是歌詞形象，富有童趣。有些可能是旋律輕松，活潑可愛。孩子們喜歡唱，喜歡表演的天性，需要等待我們激發(fā)，需要我們深入的研究每一首歌曲，找到亮點，吸引他們，讓難點變成樂趣。音樂公開課教學反思篇十一活動目標：感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。演唱時能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。活動準備：圖譜圖片活動過程：一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。出示山、樹、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?二、結(jié)合圖譜，學唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)邀請小鳥來這里做窩的情境，學唱歌曲第一段。教師清唱歌曲第一段后，提問：――你們想不想試試邀請小鳥呢?老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?學唱歌曲第二段。師：可是小鳥全飛走了?它們在擔心什么?(有人網(wǎng)鳥、捕鳥……)那小朋友應(yīng)該怎么做?教師清唱歌曲第二段后，提問：三、多種形式，完整演唱歌曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎?(師完整演唱歌曲)現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥(幼兒完整演唱)四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。只有我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗?；顒臃此迹哼@是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和。連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。