幼兒園安全教育教案18篇(十篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 15:44本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。附：兒歌夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。幼兒園安全教育教案18篇篇9活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。通過尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。在制作安全標(biāo)記的過程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救?；顒?dòng)準(zhǔn)備：常見的安全標(biāo)記圖：紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。圖片若干，小紙片每人2張。活動(dòng)過程：一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見過的標(biāo)記。三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說一說圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。四、討論：生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。幼兒園安全教育教案18篇篇10活動(dòng)準(zhǔn)備收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。活動(dòng)目標(biāo)了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)?；顒?dòng)過程 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對(duì)人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。 幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對(duì)人的危害：火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。 引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦？（1）火情發(fā)生時(shí)，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。（2）火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119。（3）火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。 放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。 引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。（1）啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。（2）啟發(fā)幼兒討論如何防火背景：消防日在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到火的`威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離消防。 但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀—— 消防活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：案例一消防活動(dòng)全園性——周一國(guó)旗下講話你們知道119是什么日子嗎？馬老師問了三四個(gè)孩子都回答不上。著火了該怎么辦呢？馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)火；對(duì)消防意識(shí)的匱乏。案例二消防意識(shí)日常化：散步中——墻上有什么呀？乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的滅火栓問道。兩只小狗。起起不假思索的回答。它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！哈哈哈……好大的腳呀！我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝滅火栓的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對(duì)于滅火栓孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？我又具體的問。一片啞然。那是滅火器。我自問自答到。然后又追問：滅火器要來干什么的？你們知道嗎？迎來的仍是孩子們的茫然眼神。當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。繼續(xù)自問自答。忽然運(yùn)杰串出了一句話發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認(rèn)可。發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？我的話剛說完，運(yùn)杰又插了話可以的，我在電視里看到的。發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。
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