【正文】 的多,草地的美,知道理解長(zhǎng)滿 金色 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長(zhǎng)等情況 有感情的朗讀這一小節(jié) 誰(shuí)玩過(guò)蒲公英,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的? 自由的讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的? 劃出文中描寫(xiě)哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語(yǔ) 交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:（1）一本正經(jīng),讓學(xué)生做一本正經(jīng)的表情 (2) 理解使勁a 讓學(xué)生動(dòng)作表使勁一吹(注意要用力)b 回憶平時(shí)自己或別人的哪些事需要使勁用使勁說(shuō)一句話 前后桌根據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景 指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià) 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景? 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會(huì)快樂(lè)) 有感情的朗讀這一小節(jié) 交流自己在草地上或大自然做過(guò)哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))(1)抄詞(2)多音字組詞(3) 熟讀課文金色的草地讀后感篇十三我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大―片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。通過(guò)這篇文章，使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú)。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著。下午四點(diǎn)半，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛(ài)的大海?。≡瓉?lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大―片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的39。臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。在第三自然段以吐泡泡的形式，對(duì)閱讀做了提示，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。金色的草地讀后感篇十四教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：三、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。（背景：黑板上一幅草地圖。）。黑板上這幅草地，我們來(lái)把它打扮一下。（出示蒲公英圖。）看，老師手上拿的什么？（簡(jiǎn)介蒲公英。）。請(qǐng)同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上。今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地。（板書(shū)課題。）。四、自主識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫(huà)生字。同座合作識(shí)字，互相抽讀生字卡片。老師讀生字，學(xué)生找卡片?！按灯压⒂螒颉?，指名上來(lái)摘“蒲公英花”，認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀。三、精讀課文，突破重點(diǎn)。生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。四人小組交流學(xué)習(xí)情況。師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（33）學(xué)生自己識(shí)記生字“變”。（34）指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu)。（35）仔細(xì)觀察“變”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（36）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。（37）師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。第二課時(shí)。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。多種形式認(rèn)讀生字。二、感悟朗讀，指導(dǎo)背誦。自由讀課文第二自然段，讀通句子。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏、攥成、張開(kāi)”。）。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用黑板上的蒲公英演示“合攏、攥成、張開(kāi)”，請(qǐng)一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子。指導(dǎo)讀好每句話。多種形式指導(dǎo)背誦。可做動(dòng)作表演背，可由教師領(lǐng)讀。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊，雙休日請(qǐng)爸爸媽媽帶你到大自。然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。拓展閱讀。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第三課時(shí)。教學(xué)目的：正確掌握本課生字詞。正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握本課生字詞。選擇自己喜歡的部分背誦。教學(xué)過(guò)程：十三、復(fù)習(xí)。有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的部分背誦。十四、教學(xué)生字。出示生字認(rèn)讀。學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。指名說(shuō)記字的方法。指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。十五、復(fù)習(xí)鞏固。朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背誦。完成課后第二題。板書(shū)設(shè)計(jì)：