辯論賽立論技巧(3篇)-資料下載頁
2025-08-12 14:49本頁面
【正文】 候，對方會提出“是或不是”的問題讓你選擇。這個時候你可以不老實回答是或不是，可以回答“不一定”或者“這個問題無法簡單的用是或不是來回答”，然后開始說你方的論點，避免跳進對方的陷阱。常理大于實例大于邏輯。在辯論過程中，不要出現(xiàn)違背常理的說法，這會讓對方有可乘之機。證明自己觀點的時候，多用實例證明。比如你可以提出世界一流大學的一些苛刻的校規(guī)，來說明好學校都沒有采取寬松式管理。而邏輯證明最為繁瑣耗時，除非你能十五秒以內(nèi)闡述自己的邏輯，否則辯論中實際效果不大。無限擴大對方觀點。比如“按照對方辯友的說法，寬松的管理有利于學校發(fā)展，那么我們厚厚的校規(guī)是否應(yīng)該拋棄呢?”將對方置于荒唐之地，是常用的技巧。你可以讓對方回答“是或不是”，但是這十有八九會被對方逃避。不過這時你可以指出對方“一味逃避，不敢正面回答問題”。對方提出的任何觀點，都必須讓對方證明。比如對方提出“寬松的管理能激發(fā)學生的創(chuàng)造力”。那么你應(yīng)該讓對方解釋“為什么寬松的管理能激發(fā)創(chuàng)造力”或者“多少比例的學生被激發(fā)了”或者“激發(fā)個別學生創(chuàng)造力的同時，是否使更多學生變得懶散”，不然對方的論點就是沒有根據(jù)的。提出一些例子讓對方解釋。比如很多學校都是半軍事化管理，卻沒有“半療養(yǎng)院化管理”的學校，為什么?多用數(shù)據(jù)說話。你們可以調(diào)查一下，隨機100名學生中，晚上八點有多少人在學習，又有多少人在打游戲看電影，以此證明在并不寬松的管理下，許多人依舊懶惰。給予一些事物以性質(zhì)。比如“學習”有“必須努力才能良好完成”這個性質(zhì)。而寬松的管理是否會造成學生的懶惰，這樣是否會影響學習?你們可以提出質(zhì)疑要求對方解釋。1讓對方給出比較標準。辯題中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判斷?對方可能只提出了某些利處和弊端，但是孰大孰小怎么比較?這是應(yīng)該問清楚的問題。當對方無法明確比較標準的時候，你們可以使用自己的比較標準。關(guān)于比較標準的制定，可以是“是否有利于大學生的發(fā)展”。但是要知道，比較標準只是技巧，并非十分重要的根本性問題。不要整場比賽都在討論雙方標準的對錯。
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