小學(xué)支部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段匯報(bào)材料-資料下載頁(yè)
2025-08-12 14:43本頁(yè)面
【正文】 為一個(gè)文化人?！盀閷W(xué)生服務(wù)”，還要求我們成為學(xué)生的“侍者”，低年級(jí)兒童自理能力差，要求老師像父母一樣幫助他們；午餐時(shí)間，老師們要提前為孩子們分好餐，餐后要整理好餐具…“教學(xué)生學(xué)習(xí)”，就是要不但給學(xué)生以文化的傳承、知識(shí)的傳授，更重要的是要教會(huì)孩子運(yùn)動(dòng)的技能、學(xué)習(xí)的技能、與人溝通的技能，甚至包括自我控制、自我調(diào)節(jié)的技能?！白鰧W(xué)生楷?！?，就是所謂的“為人師表”，教師要成為學(xué)生人格的榜樣，教育者要強(qiáng)化自身的育人意識(shí)，讓孩子享受文明、守紀(jì)帶給自己的自由與快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)群、開(kāi)朗的性格，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，堅(jiān)韌不拔的意志，鼓勵(lì)孩子克服困難的信心。在引導(dǎo)學(xué)生文明禮儀、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)不能做“粗暴的灌輸者”，要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，注意在學(xué)生面前的一言一行，杜絕一切在學(xué)生面前不該出現(xiàn)的言行。利用各種場(chǎng)合、各種活動(dòng)、各個(gè)時(shí)機(jī)教育孩子，不但是自己班級(jí)的學(xué)生，還包括學(xué)校其他所有的孩子，甚至是外出期間偶遇的、素不相識(shí)的孩童。為人師者都應(yīng)、理應(yīng)挺身而出，成為教育的使者，引導(dǎo)每一個(gè)孩子成為文明的小公民，守紀(jì)的好孩童，好學(xué)的好學(xué)生。“導(dǎo)學(xué)生言行”，即是要求老師幫助學(xué)生正確、妥善地處理與同學(xué)、長(zhǎng)輩、殘障者、老師以及社會(huì)各類人士交往溝通時(shí)遇到的困難，教給他們正確的理念、方法、技能、語(yǔ)匯、行動(dòng)等。幫助孩子適應(yīng)不同場(chǎng)合、不同情境，表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度及應(yīng)對(duì)策略。2．優(yōu)課堂——培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)的學(xué)生。運(yùn)用新的課程理念，努力打造“活力課堂”，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家學(xué)者到校調(diào)研輔導(dǎo)、委派教師外出做訪問(wèn)學(xué)者等途徑，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，提高教師的課堂教學(xué)技能，使課堂煥發(fā)生命的活力。3．精管理——確立“細(xì)節(jié)決定成敗”的管理理念，在管理上做細(xì)文章，下真功夫。通過(guò)管理，做到“人人有事做、事事有人做”；并通過(guò)自上而下、自下而上的討論，進(jìn)一步明確“小學(xué)精神”的實(shí)質(zhì)，以“小學(xué)精神”作為管理學(xué)校的思想基礎(chǔ)；發(fā)揮榜樣示范引路作用，在學(xué)校中進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，將全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到正確的輿論導(dǎo)向上來(lái)；加強(qiáng)考核，發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，以績(jī)效工資發(fā)放為契機(jī)，制定適合本單位實(shí)情的考核細(xì)則，避免做多做少一個(gè)樣、做好做壞一個(gè)樣的不良傾向，并要加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的教育，避免拜金主義在學(xué)校殿堂內(nèi)的蔓延。我們將著力做好以下幾方面的工作：第一，要讓學(xué)校成為和諧友善的精神家園。構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師之間、師生之間、老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間、學(xué)校與社區(qū)之間的和諧關(guān)系。要把學(xué)校建成孩子最開(kāi)心的地方，老師最舒心的地方，家長(zhǎng)最放心的地方，成為社區(qū)中的標(biāo)志性精神場(chǎng)所。第二，讓學(xué)校成為美麗怡人的生態(tài)田園。學(xué)校要有鳥(niǎo)兒駐足的綠枝，蝴蝶起舞的花叢，魚(yú)兒嬉戲的荷池；要有滿目的色彩，撲鼻的清香；要有廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，清潔的道路，窗明幾凈的教室；要有飯菜可口的食堂，潔凈的廁所。第三，讓學(xué)校成為規(guī)范有序的成長(zhǎng)樂(lè)園。讓教師在規(guī)范有序的教育教學(xué)活動(dòng)中獲得最大限度的快樂(lè)和成長(zhǎng)；讓師生在共同經(jīng)歷規(guī)范有序的教育教學(xué)的過(guò)程中，明白什么是秩序、什么是紀(jì)律、什么是自由、什么是效率；明白健全人格必須具有的品質(zhì)；明白怎樣發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。4．建文化——過(guò)去與未來(lái)結(jié)合、本校與外地融合、學(xué)習(xí)與生活接軌，形成影響學(xué)生終生的“小學(xué)文化”。小學(xué)位于南通市開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，生源情況復(fù)雜，由此帶來(lái)各種文化的碰撞，要通過(guò)努力，把各種文化引向健康發(fā)展的軌道，并形成小學(xué)的特色文化。5．創(chuàng)特色——強(qiáng)化過(guò)去已有成果，并向各學(xué)科、各時(shí)段進(jìn)行滲透，盡可能根據(jù)學(xué)校發(fā)展第二生命線理論，追求學(xué)校特色創(chuàng)建的新思路。在學(xué)校藝術(shù)教育已取得輝煌成果的今天，藝術(shù)教育要進(jìn)一步向各學(xué)科、各時(shí)段進(jìn)行滲透，并有明確的目標(biāo)，并使藝術(shù)特色由“精英教育向平民教育發(fā)展”；在此基礎(chǔ)上，確立小學(xué)特色創(chuàng)建的新思路，進(jìn)一步彰顯學(xué)校特色，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的特色創(chuàng)建之路。6．鑄品牌——通過(guò)多方面的努力，努力打造“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代代”的小學(xué)品牌。南通市開(kāi)發(fā)區(qū)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的騰飛時(shí)期，這為小學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇與平臺(tái)，我們要搶抓機(jī)遇，及早落實(shí)，確保“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的小學(xué)真正早日實(shí)現(xiàn)。
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