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學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集錦6篇-資料下載頁

2025-08-12 13:49本頁面
  

【正文】 子根據(jù)另一個孩子的長相特點,編了一句順口溜來唱,那個孩子聽完后,立即撲過去,要與編順口溜的孩子拼命似的,又哭又鬧,整個人氣得上氣不接下氣,非要那個孩子立馬道歉,否則誓不罷休。我極力勸說他們,暫平息了風(fēng)波。為此,我也看到了這些孩子致命弱點,如果這種心態(tài)不加以教育引導(dǎo),發(fā)展下去,將成為一個病,嚴重影響孩子今后的個性發(fā)展,所以,我經(jīng)常利用朝讀、隊會,組織住讀班讀報,并經(jīng)常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們,由于孩子們讀書多了,精神食糧豐富了,因此脾氣就好一些。另外,我還注意孩子們的心理健康,有意識組織一幫一活動,讓這部分孩子心中存在一種競爭的差距,一種崇拜的心理,以達到教育目的。通過幾年潛移默化的教育,循循善誘的自導(dǎo),孩子們逐步克服了特別小氣的心態(tài),現(xiàn)在他們之間隨意開開玩笑,孩子們不在意了,這是一種進步。雖然孩子們身上還有諸多缺點,要我們正確的去引導(dǎo),不忽視他們的隨習(xí),就可以幫助他們克服個性弱點,走向個性的完善,做一個真正的強者。學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6 班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生,將學(xué)生個體行為融入班級集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽感,使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來,我們必須結(jié)合班級各個階段的實際,有計劃有目的地解決一個個具體的問題,經(jīng)過長期的實踐,在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)。按照這個思路,我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個個問題,基本實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)在回顧起來,自20xx年9月以來,我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事:首先,帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班,以班委會為主體,我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點,將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。“班級外表”上做文章“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù),不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實或整改。除此以外,我們結(jié)合“英語月”、“藝術(shù)月”等活動,用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫,教室的黑板報由學(xué)生自己辦,教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計制作,物品的擺放由學(xué)生自己討論決定,力求規(guī)范且別具一格。這樣,既充分發(fā)揮了學(xué)生的動手能力,也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。在討論、設(shè)計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個環(huán)節(jié)中,不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂,因此,監(jiān)督機制滲透到每一個環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們在班委會中臨時設(shè)立了“督導(dǎo)小組”,由班長牽頭開展工作,直接接替班委會負責(zé)。對于違反既定規(guī)則的學(xué)生,班委會和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰,通常是一些公益性的“體力活”。這樣,確保了每項工作的按時保質(zhì)保量的完成。其次,指導(dǎo)學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。還是在集思廣益和民主集中的前提下,通過議題提出與論證,提案的擬訂與修改,決議的形成與實施等步驟,我們主要做好了以下幾件事。在本班,從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約,衛(wèi)生公約,安全公約的制定,無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗開始,到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗為止,師生們都是本著營造一個有秩序、有紀(jì)律保障的班級環(huán)境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下,學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。,利用形式多樣的主題班會加以鞏固,強化并升華。對于剛剛踏入初中校門的新生,我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團結(jié)”。圍繞這個主題,我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點,把這個主題與“三操三餐兩寢,課堂、自習(xí)、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來,目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。到七年級下學(xué)期,“積極、上進”被確立為班級文化的主題,目的在于強化養(yǎng)成教育的同時,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍,行為教育圍繞“積極”做文章。到了八年級,集體生活比較正常的氛圍形成了,但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來,成為影響班級文化建設(shè)的絆腳石。此時情感教育,即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個體的情商培養(yǎng)上,此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。最后,弱勢群體的轉(zhuǎn)化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑,也因為如此,他們可能對班級文化建設(shè)前進的步伐形成障礙。因此,建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化,這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面,我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。、觀察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況,加以調(diào)查分析,制定出有針對性的個性化教育方案。,實施“賞識教育”。放大他們的長處和優(yōu)點,使其重拾信心。重視情感教育,教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境。,放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。我們班級文化建設(shè),在“摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,逐步的完善。
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