【正文】 完整。計算下面各題，說一說，自己是怎樣求引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路商的。，收集數(shù)學(xué)信息。a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨(dú)立列式c、探究568用除法算d、計算56除以8：有56面小旗，掛成7串，平均每串掛幾面呢？a、獨(dú)立列式b、比較：兩道除法算式的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。c、練習(xí)：根據(jù)一句乘法口訣寫成兩道除法算式a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨(dú)立列式讓學(xué)生練習(xí)本獨(dú)立完成。a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨(dú)立列式~9的乘法口訣求商的一般方法。除法練習(xí)題。同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？的乘法口訣教案人教版篇八，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的潛力。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解6的乘法口訣的好處及在交流、合作中整理口訣的過程。對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系?？谒泐}卡一、創(chuàng)設(shè)情境。二、編寫口訣：，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。，寫書上。三、記憶口訣：，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。（2）兩個因數(shù)，小的在前面。（3）口訣從“一六”開始，第一個數(shù)字每次增加1。（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？，并記一記。，同桌問答。（對口令游戲），練習(xí)題十四。查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實(shí)驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，――在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。――對應(yīng)表格結(jié)果，寫算式――看乘法算式編口訣――看口訣填算式――對口令、背口訣――利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣?；緦?shí)現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對教材進(jìn)行了創(chuàng)造，將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，到達(dá)了“寓教于樂”的效果！在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在潛力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。本課中也存在以下問題：要更有效開展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價語言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。擺小棒的活動，進(jìn)行的效果不強(qiáng)。課上只讓學(xué)生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個，相繼說出口訣。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全能夠更多一些。的乘法口訣教案人教版篇九本課初備課時共 2課時,本課第 1課時個人復(fù)備欄123456人 數(shù)6 列式算一算 編制6的口訣：一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六練習(xí)設(shè)計： 教后記：參加備課人員的乘法口訣教案人教版篇十通過練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。加強(qiáng)對6的乘法口訣的理解。6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時，讓學(xué)生直接填在書上，請學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一2．以摘蘋果的`情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。3．123456112223456讓學(xué)生邊填邊說口訣。4．第4題和第7題學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰算得快。5．第5題實(shí)物圖給學(xué)生提出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。6．第6題學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻腿，6只螞蟻（）腿每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7．第8題：數(shù)學(xué)游戲?qū)W生分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)。8．在o里填上+、—、3○3=64○3=125○3=153○3=92○6=126○4=10教學(xué)反思：