優(yōu)秀青年教師事跡材料-資料下載頁
2025-08-12 09:10本頁面
【正文】 ，就談不上教育。在教育教學(xué)中我時(shí)刻告誡自己:,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特長,興趣和志向,:.,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我,幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向.其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師 憑個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。小學(xué)生常犯錯(cuò)誤,班主任應(yīng)有足夠的洞察力,班主任應(yīng)有足夠的耐心,尋機(jī)施教,針對(duì)學(xué)生亂扔果皮紙片等行為,我就采取冷處理,在班級(jí)內(nèi)開展每天到校看一看,我就采取熱處理創(chuàng)作了一句話格言,如果實(shí)在想講話,就講請(qǐng)把隊(duì)站好!我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都有“成為好孩子”的美好愿望； 每一位老師都有“成為好老師”的職業(yè)理想。我堅(jiān)信：“改變”是可以發(fā)生的；那么“改變”就從我開始吧。班主任工作做長了，難免會(huì)疲勞、會(huì)沮喪、會(huì)困惑、會(huì)失望。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都把這番話:微笑著工作”既是一種處世技巧，更是一種生 活態(tài)度。找出來讀一讀，讓自己重新堅(jiān)定起來。第三； 愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)， 學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)是我進(jìn)步的搖籃學(xué)校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值；也只有在教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們才能感覺到工作的幸福。XX年我按領(lǐng)導(dǎo)的要求帶了三到六年級(jí)的英語,備課,作業(yè),期末考試有時(shí)連續(xù)幾天都是凌晨才睡，可我不是永動(dòng)機(jī)。實(shí)際上自己早就要累垮了，可在課堂上,在學(xué)生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．只是因?yàn)槲以趩挝荒挲g最小,自己雖不是決定性的人物,可也不能占用那些老弱病殘的同事的時(shí)間。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的體貼,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的親密..。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，矛盾在所難免。，應(yīng)少些沖動(dòng)，多些理智。思考問題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動(dòng)時(shí)慎重些，力爭(zhēng)做到有理、有利、有節(jié)。我為我能生活工作在一個(gè)友好和諧的環(huán)境里感到幸福無比.不論是我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，還是教師這個(gè)職業(yè)“選擇”了我，總之，從站到三尺講臺(tái)上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會(huì)在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)以教育家及各位教育界的前輩自勵(lì)，在教育這方園地里精耕細(xì)作 ，,面向未來,我欣喜地發(fā)現(xiàn)我每天都在收獲成功與歡樂。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1