【正文】 是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。在半年的接觸里，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少有些了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。我們?cè)O(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。而且開了一個(gè)qq群，上傳一些小孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)的照片，讓家長(zhǎng)能更多的了解小孩子在幼兒園都做了些什么。平時(shí)又什么事情或者問(wèn)題也可在群內(nèi)交流。另一方面，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。三、自身的進(jìn)步在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！配班中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié) 中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)配班老師篇七一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展(1)作為班主任，與家長(zhǎng)斗智斗勇本學(xué)期，是第一年獨(dú)立帶班，并與一名新教師搭班。最大的壓力，來(lái)自于家長(zhǎng)。接手的班級(jí)一半家長(zhǎng)并不認(rèn)識(shí)，而信任也得從零開始建立。面對(duì)不熟悉的孩子，不熟悉的家長(zhǎng)，孩子的問(wèn)題層出不窮，著實(shí)費(fèi)勁心力，只求問(wèn)心無(wú)愧。開學(xué)初，有個(gè)拉臭臭的方槍槍一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)三天大便在身上。老師頭疼不已。與家長(zhǎng)三番兩次溝通，并無(wú)引起家長(zhǎng)的重視，并遭到家長(zhǎng)的質(zhì)疑。而后，又有因?yàn)樯倭艘路亲映鲅?，孩子拒絕入園等種種現(xiàn)象，一再老師陷入與家長(zhǎng)交流的無(wú)奈之中。在這些事件中也積累了自己的一些小經(jīng)驗(yàn)。在家園溝通時(shí)，要做到將心比心：孩子是父母的心頭肉。比如鼻子出血時(shí)間，對(duì)于在幼兒園受點(diǎn)傷，大多可以理解，但是心疼之情，還是溢于言表。有時(shí)候，也希望得到一個(gè)發(fā)泄的渠道。教師要充分的重視，再小的傷口，要預(yù)防在先，了解在先。不要等著家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，再來(lái)找教師，就百口莫辯了。明確態(tài)度：明確，我們是希望孩子好。孩子，是我們共同的責(zé)任。注意方法：對(duì)于孩子的一些不足，考慮家長(zhǎng)的可接受度。面對(duì)質(zhì)疑，最好的辦法是做出來(lái)：①孩子的心靈是敏感的。面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，孩子心里會(huì)有比較和落差。作為教師也要敏感的察覺孩子細(xì)小的變化，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，幫助孩子更好的適應(yīng)環(huán)境。②家長(zhǎng)的心靈是敏感的。換了老師，孩子抗拒入園，難免讓家長(zhǎng)想入非非。這時(shí)候，與其是埋怨家長(zhǎng)，不如從自己的工作做好，用行動(dòng)換取家長(zhǎng)的信任。③家長(zhǎng)的事無(wú)小事。老師要保持這樣一顆敏感的心，才能察覺孩子細(xì)膩心靈的變化，贏得家長(zhǎng)的信任。家園共育，我們還有很長(zhǎng)的路要走。(2)作為師父，與徒弟教學(xué)相長(zhǎng)徒弟就像是自己的一面鏡子，得知自己要帶徒弟，身上就無(wú)形中背了重重的責(zé)任。自己做什么事情，如何上課，都是被新老師審視的對(duì)象。在一學(xué)期的相處過(guò)程中，既是對(duì)自己專業(yè)能力的檢驗(yàn)，也是重新認(rèn)識(shí)自己、思考自己的過(guò)程。很多時(shí)候，也會(huì)覺得自己能力不夠，自己都不知道該如何去面對(duì)，又該如何去帶徒弟呢。在一學(xué)期的相處磨合中，總結(jié)出一句話：身教重于言傳。要求徒弟要做到的，自己先要完成。與其花很多時(shí)間去說(shuō)該如何去做，不如自己做好榜樣，養(yǎng)成常態(tài)。(3)作為工作室成員，與師傅重識(shí)自己本學(xué)期，最大的收獲莫過(guò)于參加吳亞英解讀童心工作室了。通過(guò)理論考試，到即興演講，最終進(jìn)入工作室。在這個(gè)過(guò)程中，重新認(rèn)識(shí)了自己。對(duì)于自己的一些弱項(xiàng)，比如演講水平、表現(xiàn)力等所有重視。對(duì)于自己的一些缺陷，比如喜歡拖拉，對(duì)問(wèn)題不求甚解，對(duì)有些事情敷衍了事等進(jìn)行了客觀的剖析和認(rèn)識(shí)，制定了新的三年發(fā)展規(guī)劃。(1)e學(xué)習(xí)項(xiàng)目開學(xué)初，e學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是非常陌生的詞。但一個(gè)學(xué)期后，在參加了答辯以及杭州的培訓(xùn)后，對(duì)于e學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并且這種認(rèn)識(shí)直接影響到日常的教學(xué)中。e學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的教師教學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)換為幼兒自主學(xué)習(xí)，同伴小組學(xué)習(xí)。充分利用校外的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和經(jīng)驗(yàn)拓展，提高了課堂的效率。與我們的理念不謀而合。(2)沙龍組織活動(dòng)本學(xué)期，組織了兩次沙龍，一次是蒙臺(tái)梭利讀書沙龍，成尚榮先生也參加了。這次沙龍，花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)得到了很多老師比如徐主任和汪老師的頂力支持，尤其是汪老師，挺著大肚子一起承擔(dān)沙龍主持，一下子讓我安心了不少。在活動(dòng)中，感受到了同伴的力量和支持。同時(shí)也積淀了自己的勇氣。第二次是香檳湖的每日動(dòng)態(tài)的沙龍，秉持了一貫輕松的風(fēng)格，大家在說(shuō)說(shuō)笑笑中進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享。對(duì)于主持人，也沒有那么害怕了。(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)小組作為香檳湖環(huán)境創(chuàng)設(shè)組成員，沒有細(xì)細(xì)思考香檳湖的環(huán)境。更多是依賴劉老師進(jìn)行統(tǒng)籌，覺得非常的愧對(duì)大家。(4)美術(shù)專用室在劉老師的領(lǐng)導(dǎo)組織下，各大專用室初建模型。美術(shù)專用室第一個(gè)搞起了規(guī)章制度，雖然有了制度，卻缺乏了執(zhí)行力。同時(shí)，對(duì)于如何使用等，也缺乏課程內(nèi)容的支持。二、不足與前進(jìn)的方向在一學(xué)期的工作中，忙忙碌碌，卻不碌碌無(wú)為。這種忙碌是充實(shí)的，但同時(shí)，也會(huì)迷失了自己，讓自己變得浮躁，易抱怨。白巖松說(shuō)：不平靜，如何幸福。對(duì)于我們也是，對(duì)于工作，不平靜，不腳踏實(shí)地，如何幸福?，淺嘗輒止本學(xué)期基本沒有花太多時(shí)間進(jìn)行專業(yè)書籍的閱讀，大多也是拿來(lái)主義的快餐文化。需要研討什么，再匆匆去書中尋找，對(duì)于其中的內(nèi)容也大多淺嘗輒止。同時(shí)淺嘗輒止的還有一些似乎懂了的理念，比如課堂要體現(xiàn)差異資源和學(xué)科特質(zhì)，說(shuō)來(lái)都懂，但是在實(shí)踐中卻屢屢出問(wèn)題。其實(shí)是對(duì)理念沒有吃透的結(jié)果。在下學(xué)期中，還得靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的讀。，欠缺頂真記事本，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。經(jīng)常會(huì)在本上寫寫畫畫，有階段，面對(duì)那么多的事務(wù)，顯得有些亞歷山大，不求甚解。這種態(tài)度也直接體現(xiàn)在平日的常態(tài)課中，對(duì)于觀察、預(yù)設(shè)沒有細(xì)細(xì)的思考。缺乏一份頂真。，欠缺交流因第一次帶徒弟，加上自己性格較為被動(dòng)。時(shí)常不知道該如何和徒弟溝通，也不知該用什么方法盡可能讓徒弟多學(xué)些東西。加上自己平日經(jīng)常出去(主要是工作室、學(xué)科組，e學(xué)習(xí)以及做課件等事務(wù))，使得徒弟也承受了很多的壓力，想說(shuō)一聲：辛苦了，謝謝親!，缺乏方向工作第三年，似乎開始收獲什么，似乎又開始迷失什么。在面對(duì)工作的時(shí)候，感覺像是被動(dòng)的被推著走的鴨子，一路向前小跑，卻忘記自己要去哪里，自己的方向在哪里?這是個(gè)需要靜下心，認(rèn)真思考的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)自己，走自己的路，做最好的自己。