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20xx年幼兒園大班上學期個人工作總結(jié)幼兒園大班上學期個人工作總結(jié)配班老師(三篇)-資料下載頁

2025-08-06 20:37本頁面
  

【正文】 了疲勞,我用心感受著這場歷史的盛宴,每一節(jié)課都是一個團隊智慧的結(jié)晶,教學設計精彩紛呈,沒有他們做不到的,只有你想不到的。后來我寫下了自己的感悟,在xx市歷史研討交流會上做了匯報,題目是《向歷史求知,向快樂出發(fā)》。我聽過的精彩報告還有北京方芳老師的,常熟呂娟老師的,還參加了xx市未成年人心理健康教育第一、二期的培訓。我認為,這些培訓活動,都是這些優(yōu)秀人士的經(jīng)驗傳播,給我指明了前進的方向,就是對我未來的獎勵。教育的實質(zhì)是解放人類。在教育中我一直奉這句話至上,并努力尋找實現(xiàn)這一教育理念的途徑。20xx年3月,xx市教科室制定了“十二五”教育研究課題,在范xx老師的支持和幫助下,我選擇了《學生個性化發(fā)展策略研究》這一課題。更令人振奮的好消息是我制定的《學生個性化發(fā)展策略研究》課題實施方案,通過了臨沂市教科室的嚴格審核。個性化作業(yè),就是充分尊重了孩子的權(quán)利和人格,給予孩子極大的自主空間,讓學生依據(jù)自己的喜好自由地選擇內(nèi)容、形式,選擇作業(yè)時間的學生作業(yè)形式。《學生個性化發(fā)展策略研究》所提出的“初中歷史個性化作業(yè)”,改革了作業(yè)的形式與內(nèi)容,作業(yè)設計有主題活動課、歷史辯論、歷史小論文、歷史演講、歷史周報、鄉(xiāng)土歷史的考查、歷史思維導圖等,這些活動尊重學生的個別差異,使每個學生的個性得到充分的發(fā)展;注重學生主體作用的發(fā)揮,在作業(yè)過程中讓學生感興趣,讓學生有發(fā)揮的空間,體驗成功,提高能力,讓學生體會到自己探究成功的喜悅。這不正是教育在尋找的嗎?成長是需要多付出、多努力、多磨礪,扎扎實實,自我加壓,不斷自我提升的過程。范xx名師工作室一直在指引著我前進的方向,是我成長的平臺。今后,我要踏著范老師“從容淡定,激情詩意”、“專業(yè)成長,內(nèi)涵發(fā)展”的足跡,繼續(xù)前行,也要長出“英雄誰屬,非我莫屬”的底氣和自信。
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