【正文】 汽車維修專業(yè)人士，仍要強(qiáng)調(diào)掌握汽車基礎(chǔ)技術(shù)，只有打牢基礎(chǔ)，才能保證節(jié)能、環(huán)保、安全方面的各種高新技術(shù)、新型裝置的功能應(yīng)用，使新技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用?？萍夹≌撐?網(wǎng)篇三信息技術(shù)教育的首要意圖是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文明、開始把握一些計(jì)算機(jī)基本常識(shí)和技術(shù)的一起，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)信息知道和立異知道，有用培育學(xué)生對(duì)信息搜集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)牟拍?，培育學(xué)生的自學(xué)才能和發(fā)明才能。教育中要時(shí)刻留意信息技術(shù)教育不僅僅是教授計(jì)算機(jī)的根底常識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種東西，來進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)，培育他們用信息技術(shù)解決問題的各種才能。愛好是人的認(rèn)知需求的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推進(jìn)效果。盡人皆知，學(xué)生特別喜愛玩游戲，而這恰恰即是學(xué)生最大的愛好地點(diǎn)。信息技術(shù)教育中含有不少合適學(xué)生操練的游戲。如在信息技術(shù)的基本常識(shí)入門介紹中，選用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引進(jìn)新課，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)的特色和功用，讓學(xué)生親自實(shí)習(xí)、親耳目擊，能夠激起起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)稠密的學(xué)習(xí)愛好。又如在進(jìn)行鼠標(biāo)操練的教育中，老師只進(jìn)行簡略的演示，而后給予學(xué)生足夠的時(shí)刻，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，使用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行操練，充沛著手實(shí)習(xí)，成果大多數(shù)學(xué)生自個(gè)都找到了其中的一些小竅門和一些參數(shù)的設(shè)定，這么老師再進(jìn)行小結(jié)并表彰這些同學(xué)，能夠使他們有一種自個(gè)成功取得常識(shí)的高興感和自豪感?，F(xiàn)在，大多數(shù)初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科視點(diǎn)著重常識(shí)內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教育內(nèi)容顯得繁瑣、復(fù)雜。老師對(duì)這種教材內(nèi)容假如缺乏精心準(zhǔn)備和思想加工，就照貓畫虎，其成果必然會(huì)讓學(xué)生感到索然寡味，失掉學(xué)習(xí)把握信息技術(shù)常識(shí)的愛好。為此，咱們?cè)谧駨男抡n標(biāo)的前提下，有機(jī)結(jié)合初中生喜愛信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特色，恰當(dāng)滿意初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的激烈需求，對(duì)信息技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以利于增強(qiáng)教育內(nèi)容的招引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教育內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo)，按照從易到難、從簡略到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)則對(duì)教育內(nèi)容從頭編列，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)根底課和技術(shù)課兩部分。信息技術(shù)根底課首要是信息技術(shù)入門常識(shí)和基本原理；技術(shù)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)根底課以后，采納使命導(dǎo)向，給學(xué)生安置一些具有可操作性的使命，請(qǐng)求學(xué)生上機(jī)著手實(shí)習(xí)，并在必定期限內(nèi)完結(jié)。因?yàn)榻滩暮徒逃齼?nèi)容是由信息技術(shù)老師自個(gè)編寫，注重教育內(nèi)容之間的銜接，并且安排教材內(nèi)容首要選用實(shí)例的方法，有具體的操作步驟，有利于老師熟練地規(guī)劃好教育方針，在精講中做到杰出重難點(diǎn)、捉住要害、短小精悍，淺顯易懂，有利于充沛照料學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地捉住學(xué)習(xí)方法，在按部就班的學(xué)習(xí)中消化、吸收常識(shí)。少講多練，有更多的時(shí)刻讓學(xué)生自學(xué)在實(shí)習(xí)教育中，最忌諱的即是老師一言堂、包辦代替，留給學(xué)生的考慮與操作時(shí)刻相當(dāng)有限，使一門風(fēng)趣的課程變成了大篇的理論解說，剝奪了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生失掉了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者以為信息技術(shù)課的教育應(yīng)更多的時(shí)刻給學(xué)生自學(xué)，老師要少講，而學(xué)生要多練。少講并不是不講，而是沒有有必要講的就不要講，把那些學(xué)生有必要了解的常識(shí)、教育內(nèi)容做必需的敘述，其他內(nèi)容由學(xué)生自個(gè)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件不一樣，根底也不一樣，那么在初一年級(jí)的起點(diǎn)天然也不一樣，學(xué)生在了解、知道和實(shí)習(xí)操作上天然存在不同。顯然，同樣的教育方針與請(qǐng)求是不合適一切的學(xué)盡可能多的時(shí)刻留給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中“多練”，在實(shí)習(xí)中“多考慮”，充沛發(fā)揮他們的自立思想與幻想空間，讓學(xué)生親自體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的趣味。精講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)刻考慮問題傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)是以老師為基地，老師通過教育把教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)所學(xué)的常識(shí)去了解及延伸。在學(xué)習(xí)過程中，老師是教育過程的主宰，學(xué)生則處于被迫承受的位置，學(xué)生變成被灌注的對(duì)象。它的缺陷在于：忽略學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)明性才能的培育，學(xué)生的自立學(xué)習(xí)特色未能極好地表現(xiàn)出來。初中學(xué)生最首要的特色是獵奇、好動(dòng)、愛玩游戲，依據(jù)這一特色，能夠把計(jì)算機(jī)新課的引進(jìn)融于游戲中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好，讓學(xué)生在稠密的愛好中快樂地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作對(duì)比單調(diào)，假如讓學(xué)生上課直接去學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定是沒有愛好的，而逼迫其學(xué)習(xí)必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。咱們能夠在學(xué)生的機(jī)器中裝一些學(xué)習(xí)軟件，如金山打字通等，來招引學(xué)生。學(xué)生有愛好了，對(duì)教材的了解也就加深了。選用學(xué)生膾炙人口的事物進(jìn)行教育，完全符合他們的心理特征，不光不會(huì)添加擔(dān)負(fù)，反而有利于教育，學(xué)生們也就學(xué)得更輕松更愉快。關(guān)于學(xué)生生動(dòng)好動(dòng)、求知欲強(qiáng)留意力不能持久、自制力相對(duì)成人而言對(duì)比差的特色，因此他們對(duì)游戲和文娛很容易“入神”、“上癮”，而關(guān)于打字、繪畫、賀卡規(guī)劃等方面的學(xué)習(xí)使命卻愛好不濃，假如老師長時(shí)刻請(qǐng)求他們打字、繪畫、搞規(guī)劃，他們就會(huì)感到單調(diào)乏味。要進(jìn)步愛好，老師能夠從學(xué)生心理特色動(dòng)身，恰當(dāng)安裝一些益智游戲，讓學(xué)生把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦常識(shí)結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提出請(qǐng)求，讓學(xué)生有必要完結(jié)教育使命后再玩，這么既調(diào)集學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的仔細(xì)迅速的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生有時(shí)機(jī)文娛，讓學(xué)生既會(huì)玩又會(huì)學(xué)。這么，學(xué)生就會(huì)感到信息技術(shù)課是一門充溢情味和誘惑力的課程?？倸w，進(jìn)步信息技術(shù)課教育質(zhì)量的要害是進(jìn)步信息技術(shù)老師的本質(zhì)。作為老師要明確開設(shè)信息技術(shù)課的意圖，留意處理好學(xué)習(xí)使命和學(xué)生愛好的聯(lián)系，甩手讓學(xué)生多操作、多實(shí)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)。要上好初中計(jì)算機(jī)課，老師須運(yùn)用能使學(xué)生容易承受的教育語言和教育方法，注重可操作性和實(shí)習(xí)性，使單調(diào)的課堂變得生動(dòng)、生動(dòng)、風(fēng)趣，到達(dá)學(xué)以致用的意圖。