【正文】 優(yōu)化一個群體。通過系統(tǒng)的、有針對性的校本培訓，優(yōu)化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鉆研，有格局有情懷的教師隊伍。2. 鍛造一個團隊。關(guān)注發(fā)展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的迅速成長。3. 打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內(nèi)外的一個高端活動品牌。4. 培養(yǎng)一批骨干。通過系列活動，培養(yǎng)更多會上課、善研究、能寫作的骨干教師，充分發(fā)揮其骨干作用，引領(lǐng)更多教師的成長。三、主要舉措1 .讀書學習打基礎(chǔ)。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養(yǎng)。認真組織業(yè)務(wù)學習，力爭每次業(yè)務(wù)學習有針對性、有重點、有成效。2. 重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件制作、教學設(shè)計、教學隨筆(反思)的培訓和競賽，夯實教師的基本功。3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的優(yōu)化建設(shè)，促進合作與分享。通過骨干教師(黨員教師)示范課、新進教師亮相課、生態(tài)課堂研究課、生態(tài)課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果。通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。4. 科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態(tài)化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。5. 豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業(yè)寫作等豐富活動，練師能，提素養(yǎng)，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統(tǒng)一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課、匯報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。四、具體工作安排九月份1 .制訂《xx小學教師培訓計劃》，明確校本研修目標。2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。3 .收集、檢查、評比教師假期完成的讀后感和教學隨筆。4 .組織縣級暑期骨干教師培訓的二次培訓活動和白板應(yīng)用能力提升專題培訓 。6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》)。7 .結(jié)合教學部門， 開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。8. 顧xx名師創(chuàng)新活動(一)9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果)。十月份1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)征文演講活動。2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”語文學科論壇) 。3 .召開課題主持人會議。4 .青年教師研修組第二次活動(關(guān)于教育案例寫作：丁)。5 .結(jié)合教學部門，開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。6. 顧紅名師創(chuàng)新活動(二)。十一月份1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。2 .舉行教師封閉式教學設(shè)計大賽。3 .承辦縣“真學課堂”項目攻關(guān)成果展示現(xiàn)場會，展示“生態(tài)課堂”項目推進研究成果。4 .顧xx名師創(chuàng)新活動(三)。5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”數(shù)學學科論壇)。6 .青年教師研修組第三次活動(關(guān)于教育論文寫作：外請專家)。十二月份1 .全體教師專業(yè)閱讀(必讀書《中國中小學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究》)考學。2. “生態(tài)課堂”課題結(jié)題。3 .青年教師研修組第四次活動(關(guān)于讀后感寫作：張) 。4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”英語學科論壇)。5. 顧xx名師創(chuàng)新活動(四)。一月份1 .20xx年度教師研修情況考核、評比。2 .結(jié)合教學部門，評比優(yōu)秀備課組、教研組、優(yōu)秀師徒。3 .評選“教科研之星”、“讀書之星”。4 .制訂教師假期研修方案。5. 寫好教師研修工作、名師創(chuàng)新團隊工作總結(jié)。教師培訓計劃最新方案 教師培訓規(guī)劃方案篇十七根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神，結(jié)合我縣初中數(shù)學教師的特點，制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃。一、 培訓目標骨干教師成長計劃，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學和實踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。二、 培訓對象：縣級初中數(shù)學骨干教師。三、 培訓辦法：1. 以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。2. 培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔。經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行。問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。四、 培訓課程設(shè)置：培訓課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設(shè)置為：(一)、第一學年培訓內(nèi)容：初中數(shù)學課程標準的學習與解析。教材的解讀，教學重難點的分析，名師專題講座。參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。通過微格研練，總結(jié)自己的教學心得.承擔公開課。聽課，評課。(二)、第二學年培訓內(nèi)容：課堂教學有效性研究與實踐。教育教學理論學習培訓，名師專題講座。開展上匯報課，說課，評課，指導(dǎo)課活動。通過微格教學探討教學實效性。開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。教師培訓計劃最新方案 教師培訓規(guī)劃方案篇十八一、指導(dǎo)思想：教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學期深入各學校的調(diào)研和教師的學習需求，繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。二、培訓各階段安排：學員自主學習階段(時間：20xx年3月)主題：我讀新課標學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領(lǐng)會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。實踐反思學習階段(時間：20xx年4月)主題：實踐新課程學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學設(shè)計、實踐案例)的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設(shè)，將學校的辦學思考撰寫成文。交流分享、集中培訓、提升認識階段(時間：20xx年6月)主題：聚焦新課堂學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓時間、內(nèi)容、要求另行安排)教師培訓計劃最新方案 教師培訓規(guī)劃方案篇十九一、指導(dǎo)思想根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神要求，結(jié)合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發(fā)展現(xiàn)狀，特制訂我園培訓方案如下：二、情況分析上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化。教研中學習內(nèi)容進行本土本園化研討。實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進行，因此本學期繼續(xù)采用。另外，增加培訓過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓內(nèi)容，豐富培訓的形式。三、工作目標(一)開展教研、培訓、自學(簡稱“研學”)一體的學習形式。(二)培訓內(nèi)容課程化，深入微課程培訓形式。(三)做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。四、培訓措施(一)開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。，提升教師隊伍能力研學主題化，教師培訓教研活動安排相結(jié)合，以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關(guān)于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設(shè)方式。為調(diào)動教師學習的主動性，每周二設(shè)自學時間。設(shè)必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設(shè)讀書沙龍活動或結(jié)合社團活動并進行學習匯報。(二)培訓內(nèi)容課程化，深入微課程培訓形式。在專家的指導(dǎo)下，進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升教師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學習使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案。培訓流程：。(按照模板進行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等)(三)做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。繼續(xù)引進網(wǎng)絡(luò)學習課程，教師需求的培訓。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學時，一個1小時多，計2個學時，共計20個學時。按照課程安排，公布內(nèi)容、安排以及學時，讓教師有查閱參考資料。二次培訓常規(guī)化，為提高培訓質(zhì)量和培訓后的內(nèi)化以及使用性，有針對性的進行二次培訓。流程指導(dǎo)為：教師外出培訓前安全協(xié)議，培訓備案。根據(jù)培訓內(nèi)容全面，分工重點學習，分工合作傳達內(nèi)容。做好相關(guān)材料整理。，提高培訓質(zhì)量不同崗位層級教師培訓重點不同。如骨干教師自學和帶動結(jié)合，幼兒園重點參與和外培結(jié)合。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓。年輕教師認真學習《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件，幼兒園制度等。并積極學習，參與學習沙龍。骨干教師⑴骨干教師多方式的學習骨干教師堅持自學活動，調(diào)動學習的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學水平和科研能力為主的內(nèi)容，使理論與實踐有機結(jié)合并進行思考研究和運用。同時安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓活動。⑵發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在活動中成長。指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升，學習先進教育理念和實踐的同時，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識，做好結(jié)對工作，在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。成熟教師⑴注重專業(yè)理念提升多參與講座培訓，理念先行，在學習與借鑒中接受新思想、新內(nèi)容、新方法，運用到自己的教學實踐中，在開闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學能力和教學水平。⑵積極交流，提升教育教學技能多參與教研實踐：積極參與教研活動，進行交流研討，參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認真撰寫反思。年輕教師⑴加強年輕教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學習狀態(tài)。⑵組織新教師參加基礎(chǔ)教育教學培訓。除了新入職制度學習、流程了解外，進行幼兒園園本專題活動理念的學習，如我園區(qū)域主題學習、游戲等等。⑶組織教師參加各項基本功驗收及風采大賽?；竟︱炇罩荚谔嵘處煾黜椉寄芗记桑蔡嵘蠋煹膮①惖男睦硭仞B(yǎng)和能力。⑷師徒結(jié)對。定期、不定期安排師徒結(jié)對交流，鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。⑸積極參與教研活動通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究自己教育教學活動，提高教師解決教育教學實際問題的能力和反思能力。隊伍提升活動周安排，周一上午衛(wèi)生。周二會議自學時間。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動⑴精細化檔案內(nèi)容，在分類和細致上做調(diào)整。保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上，進行清晰分類，并細致目錄。⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時，邊學習邊留檔，為教師減負。如為提高書寫質(zhì)量和資料收集質(zhì)量，現(xiàn)場交流書寫新得、整合培訓心得感悟等。教師培訓計劃最新方案 教師培訓規(guī)劃方案篇二十一、指導(dǎo)思想根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神要求，結(jié)合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發(fā)展現(xiàn)狀，特制訂我園培訓方案如下：二、情況分析上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化。教研中學習內(nèi)容進行本土本園化研討。實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進行，因此本學期繼續(xù)采用。另外，增加培訓過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓內(nèi)容，豐富培訓的形式。三、工作目標(一)開展教研、培訓、自學(簡稱“研學”)一體的學習形式。(二)培訓內(nèi)容課程化，深入微課程培訓形式。(三)做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。四、培訓措施(一)開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。，提升教師隊伍能力研學主題化，教師培訓教研活動安排相結(jié)合，以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關(guān)于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設(shè)方式。為調(diào)動教師學習的主動性，每周二設(shè)自學時間。設(shè)必讀書、選讀書，開闊教