【正文】 到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視。“人之初，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽ζ溥M行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的學(xué)生。首先，狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。利用課堂和校園文化建設(shè)活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細(xì)處。一方面普及法律知識、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么?教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。其次，加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中，在提高學(xué)生思想認(rèn)識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。第三，凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習(xí)氣對學(xué)生的影響。校園安全離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害學(xué)生。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。最后，加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注小學(xué)生健康成長的良好氛圍，保障孩子們茁壯成長。孩子們的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。校園欺凌心得體會篇十八在我看來，欺凌是一種對別人尊嚴(yán)和權(quán)益的侵犯。無論是口頭上的歧視、惡意，還是肢體上的打擊、踢、推等行為都是欺凌行為。尤其是在校園里，學(xué)生們除了面對課業(yè)的壓力，還需要承受和抵抗來自同學(xué)間的欺凌和嘲笑，這對他們的心理健康會造成不小的傷害。因此，我們需要倡導(dǎo)和接受校園無欺凌理念，使學(xué)校的氛圍更加溫馨和諧。校園無欺凌，需要成員之間互相尊重和善良。校園中支持無欺凌的培育是需要通過相關(guān)培訓(xùn)和教育來達(dá)成的。一方面，教育機構(gòu)可以通過講座、游戲、戲劇活動等形式來傳授無欺凌理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，養(yǎng)成良好的群體行為。另一方面，我們需要建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)舉報機制，使學(xué)生能夠方便地向校方反映欺凌行為，并得到及時的處理和保護。第四段：我要做的貢獻。在參與校園無欺凌活動過程中，我深刻認(rèn)識到每個個體對于群體和諧都有著不可替代的作用。因此，在我日常學(xué)習(xí)和交流中，我要堅持以下幾點：遵守規(guī)定，發(fā)揚愛心，積極傳遞和維護無欺凌理念，不以攻擊或難堪他人為樂，并經(jīng)常反思自己的言行和行為是否恰當(dāng)。第五段：結(jié)語。校園無欺凌需要依靠大家的共同努力，它不僅要求校方、教師、家長等各方面的積極參與，更需要每一位學(xué)生對專業(yè)知識、人文素質(zhì)等方面的高度重視和自我反省。隨著更多學(xué)校開展無欺凌教育，我們相信，未來的校園將是一個更加友善和諧的地方。校園欺凌心得體會篇十九校園欺凌在很多學(xué)校中都是一個不容忽視的問題。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌，剛開始我陷入了無盡的痛苦和苦悶之中，但是在這個過程中我也學(xué)到了很多東西。通過這篇文章，我想分享一下我在校園欺凌中的心得體會和優(yōu)勢，希望能夠給其他遭受欺凌的學(xué)生一些幫助和鼓勵。首先，面對校園欺凌，我學(xué)會了堅強。在面對欺凌時，我曾一度感到絕望和無助。但后來我漸漸明白，面對欺凌，只有變得堅強才能夠保護自己。我開始參加各種課外活動，努力鍛煉自己的身體和意志。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加有自信，能夠勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。堅強的心態(tài)讓我更加堅定地相信，沒有任何困難是我無法克服的。其次，我學(xué)會了正視自己的問題。在欺凌中，我發(fā)現(xiàn)自己不完美的地方并不是別人欺負(fù)我的原因，而是因為我沒有認(rèn)真面對自己的問題。于是，我開始審視自己，找出不足之處，并努力改進。我加入了學(xué)校的學(xué)習(xí)小組，與其他優(yōu)秀的同學(xué)一起，互相學(xué)習(xí)，互相進步。同時，我也主動尋求幫助，向老師和家人請教，努力彌補自己的不足。通過正視自己的問題，我變得更加成熟和自信。第三，我學(xué)會了表達(dá)自己的聲音。在被欺凌時，我常常覺得自己無助和無聲。但我逐漸明白，在面對欺凌時，要勇敢地表達(dá)自己的聲音，尋求幫助和保護。我開始向老師和學(xué)校管理人員反映我的困擾，并向他們請教如何應(yīng)對欺凌。同時，我還參加了校園輔導(dǎo)員組織的講座和活動，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的困擾和需求。通過表達(dá)自己的聲音，我逐漸獲得了幫助和支持，讓我感到自己并不孤單。第四，我學(xué)會了同情和關(guān)愛他人。由于我自己曾經(jīng)經(jīng)歷過校園欺凌，我深深理解被欺負(fù)學(xué)生的心情和痛苦。因此，我經(jīng)常主動關(guān)心、幫助其他遭受欺凌的同學(xué)。我和他們交流自己的經(jīng)歷，分享自己的心得，希望能夠給他們一些力量和勇氣。同時，我也主動參與學(xué)校的反欺凌活動，為減少和預(yù)防欺凌做出貢獻。通過同情和關(guān)愛他人，我不僅能夠幫助他們，也能夠讓自己感到更加有價值和快樂。最后，我學(xué)會了寬容和理解。在經(jīng)歷了校園欺凌后，我明白了每個人都有自己的故事和困擾。我開始學(xué)會寬容他人的錯誤和不完美。我盡量以一種理解和寬容的心態(tài)面對他人，而不是去指責(zé)和攻擊他們。寬容和理解讓我更加平和和諧地與他人相處，也讓我更加快樂和滿足。總之，面對校園欺凌，我們都需要學(xué)會從中尋找希望。我通過自身的經(jīng)歷，明白了在面對欺凌時，堅強、正視問題、表達(dá)自己的聲音、同情和關(guān)愛他人以及寬容和理解都是邁向幸福的關(guān)鍵。欺凌讓我成長，讓我變得更加堅強和勇敢。我希望我的經(jīng)歷能夠給其他同學(xué)帶來一些啟示和幫助，讓他們勇敢地面對校園欺凌，追求自己的幸福。校園欺凌心得體會篇二十為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。，很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負(fù)一位小男生，如有不從，就會被揍一頓。為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!