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校園欺凌心得體會(huì)校園心得體會(huì)(實(shí)用12篇)-資料下載頁

2025-08-05 19:46本頁面
  

【正文】 現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。學(xué)生的價(jià)值觀是從校園到社會(huì)過渡的橋梁,因此,對(duì)于校園史的研究,我們也能夠探尋并拓展自我對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)環(huán)境的支持和影響,同時(shí),學(xué)校作為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃,也需要學(xué)生為社會(huì)發(fā)展做出更貢獻(xiàn),讓自己能夠不斷地開創(chuàng)更好的天地。思考校園歷史,是維系一種看似永恒的情感記憶與文化傳承。在這份傳承中,我們能夠打破思維局限,具備獨(dú)立思考和自我實(shí)現(xiàn)的能力,在校園史中領(lǐng)悟出的更多的價(jià)值與意義,在升華我們的學(xué)業(yè)過程中,進(jìn)一步促進(jìn)我們的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。母校是我們成長的搖籃,我們更要好好珍惜校園史這一珍貴的寶藏,銘記歷史,成就未來。校園欺凌心得體會(huì)篇十今天我們觀看了法制教育電影片,我們懂得了很多的人生道理,知道了什么該做,什么不該做。影片里講述了幾個(gè)典型的真實(shí)事件,講述了青少年,特別是學(xué)生由于幼稚無知而走上了違法犯罪道路的悲劇,深深地觸動(dòng)了我們的心靈。造成青少年犯罪的原因,基本上來源于家庭教育不當(dāng)和受社會(huì)不良環(huán)境的影響。未成年人因?yàn)槿狈Ψㄖ朴^念,自制能力不強(qiáng),很容易因?yàn)橐荒钪疃呱线`法犯罪的道路。犯罪,犯法這兩者間有什么區(qū)別呢?它們是兩個(gè)完全不同的詞語。犯法,我們無時(shí)無刻不在做,它是我們每個(gè)人都做過的一件事。而犯罪呢!它是一顆長滿刺的玫瑰,美麗誘人,但是會(huì)讓我們流血流淚,甚至更嚴(yán)重。我們都不要自以為是的說:“我們是未成年人,犯罪沒有關(guān)系。”這樣說,那么你就錯(cuò)。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的:殺人、放火、搶劫、強(qiáng)奸、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷。犯了罪,一關(guān)就是幾年甚至十幾年,更有甚者把自己的一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命,生命對(duì)于每一個(gè)人來說只有一次。在人生的旅途中,青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時(shí)間在那失去自由的地方度過,會(huì)對(duì)自己的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪,不僅毀了自己,而且會(huì)“連累”到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上,我們這樣做,豈不是辜負(fù)了他們?就算是為了家人,我們也不能做出這種“荒唐事”來。當(dāng)然,法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到:法律不僅是對(duì)自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息:法律就在身邊,我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng),時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系,只有自覺遵紀(jì)守法。通過安全法制教育的學(xué)習(xí),我們不但更新了觀念,改善了思想,同時(shí)也更加了解了當(dāng)前的社會(huì)形式及發(fā)展趨勢,我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)進(jìn)步,學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程,更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅(jiān)持下去,在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們也才會(huì)取得更好的成績!我們的人生軌跡也才會(huì)留下更好的印記!總而言之,國有國法,家有家規(guī),法律是一個(gè)國家的根本,國無法則不能立足于世界,更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個(gè)單位,還是一個(gè)人,都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出:加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此,我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生!生命如同鮮花一樣?jì)善G,綻放著生命的美麗。生命只有一次,對(duì)于誰都是寶貴的,而人生的花季只有一次,青春的火焰也只綻放一次,我們?cè)跄懿徽湎н@段美好的時(shí)光呢?所以,我們要以法制為首,敲響安全的警鐘,熱愛生命,遵守法紀(jì),奏響生命的樂章,讓生命之花更加絢麗!校園欺凌心得體會(huì)篇十一校園情,是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一段時(shí)光。在這片充滿了青春活力和情感糾葛的土地上,我們結(jié)識(shí)了許許多多的朋友,經(jīng)歷了許許多多的情感波折。回顧這段深刻的經(jīng)歷,讓我不禁對(duì)校園情有了更多的思考和體會(huì)。首先,校園情給我?guī)淼淖畲蟾惺芫褪怯亚榈恼滟F。在大學(xué)的校園里,我結(jié)交了許多真誠的朋友。他們陪伴著我度過了人生中最美好的時(shí)光。無論是一起上課、一起吃飯、一起參加社團(tuán)活動(dòng),還是一起度過考試期間的壓力,他們總是在我身邊默默支持和鼓勵(lì)著我。有時(shí)候,我會(huì)覺得友情是如此地偉大和珍貴,因?yàn)橛辛怂麄?,我感到自己不再是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體,而是一個(gè)有著強(qiáng)大后援的集體。其次,校園情也教會(huì)了我學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重他人。在校園里,每個(gè)人都有著各自不同的故事和背景。在面對(duì)人際關(guān)系時(shí),我懂得了要積極傾聽、尊重和包容他人。遇到矛盾或者沖突時(shí),我會(huì)試著去理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受,尋找和解決問題的最佳方式。這樣的體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,都值得被尊重和關(guān)愛。而且,當(dāng)我能夠關(guān)心他人的時(shí)候,我也感受到了自己內(nèi)心的成長和滿足。然而,校園情也讓我明白了人際關(guān)系中的復(fù)雜和脆弱。在學(xué)生生活中,我們會(huì)遭遇許多的挫折和失望。有時(shí)候,友情也會(huì)變得脆弱而易碎。人們會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤拢蚱屏嗽?jīng)的友誼和信任。我曾經(jīng)也遇到過這樣的困擾,但是我明白了,人際關(guān)系需要經(jīng)營和維護(hù)。我們不能輕易地放棄一個(gè)曾經(jīng)珍惜的朋友,我們要以寬容和理解去面對(duì)和解決問題。只有這樣,我們才能擁有一段真正的友誼,并且在傳達(dá)情感時(shí),我們也能夠坦誠而真實(shí)。最后,校園情體現(xiàn)了年輕人的激情和沖動(dòng)。在校園中,有許多的雙方單戀、暗戀或者曖昧關(guān)系。這些情感的發(fā)生和發(fā)展也讓整個(gè)校園充滿了浪漫和激情。有時(shí)候,我們會(huì)因?yàn)榍楦械睦_而痛苦不堪,但是回首那段時(shí)光,卻又深感珍惜和懷念。無論是被喜歡的人回應(yīng)、亦或是被拒絕,都是一段難忘的經(jīng)歷。這讓我明白了,愛情不僅是甜蜜和快樂,更是讓人成熟和成長的催化劑??偟膩碚f,校園情是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。通過校園情,我們能夠理解并尊重他人,享受友情的溫暖,體會(huì)情感的復(fù)雜和脆弱,同時(shí)也能夠感受到愛情的酸甜苦辣。盡管這些情感經(jīng)歷會(huì)讓我們受傷和痛苦,但是正是這樣的磨礪讓我們變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。所以,讓我們懷揣感恩的心,珍惜和謹(jǐn)慎選擇我們的情感,將校園情化作人生的財(cái)富和回憶。校園欺凌心得體會(huì)篇十二學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在??v觀本次展示評(píng)比活動(dòng),無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系,讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級(jí)名稱,步步為營的評(píng)價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái),讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)?!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
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