【正文】 了如何更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，并且在教學中有針對性地采用了相應的方法和策略。其次，校本研修可以提升教師專業(yè)能力。在校本研修過程中，我們接觸到了豐富的教學資源和理論知識，使我們的專業(yè)能力得到了提升。比如，我參與了一個關于科學實驗教學的校本研修，通過與其他教師的交流和討論，我了解到了一些先進的實驗教學方法和技巧，這在很大程度上提升了我的科學實驗教學效果。此外，通過校本研修，我還了解到了一些教育學的理論知識，這對于我們的教學實踐也是非常有幫助的，使我們能夠更好地指導學生的學習。再次，校本研修能夠促進教師之間的交流與合作。在校本研修中，我們有機會與其他教師進行交流和互動，共同分享教學經(jīng)驗和教學資源。通過與其他教師的合作，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗，從而提升我們自己的教學水平。在我的校本研修中，我參與了一個關于小組合作學習的研討活動，與其他老師一起討論了如何更好地組織小組合作學習，如何解決學生之間的沖突等問題。這次交流使我受益匪淺，我不僅學到了一些新的教學方法，還結識了一些優(yōu)秀的教師，并與他們建立了聯(lián)系。最后，校本研修可以激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新能力。通過參與校本研修，我們不僅可以學到新知識，還可以不斷地思考和反思自己的教學實踐。在研修的過程中，我們會遇到很多教學問題和困惑，這時我們可以結合學校的實際情況，尋找解決方法，并不斷地進行實踐和調(diào)整。在我的校本研修中，我提出了一個基于任務型教學的教學設計，通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果都得到了很大提升。這些實踐經(jīng)驗不僅提升了我的教學能力，還激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新的熱情?？傊?，通過校本研修，教師們可以更好地適應學校的需求，提升自身的專業(yè)能力，促進教師之間的交流與合作，激發(fā)學習熱情和創(chuàng)新能力。校本研修不僅是教育領域中的一項重要工作，也是教師個人發(fā)展的重要機會。我相信，在今后的校本研修中，我會進一步加強對學校需求的理解，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。校本研修心得體會總結篇十三根據(jù)學習計劃，這個月份，我認真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇xx，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動?！稁熒l(fā)展的引領者》一文從前瞻理念－親情關愛－精神引領三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構建學校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長必備意識，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。雖然兩篇xx的角度不同，側重點不同，但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人欽佩，也引人深思。校長是一所學校的核心人物，學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關。一個敢想敢為、勇于探索、大膽實踐并善于總結和提高的校長必然會帶動學校快速向前發(fā)展，反之，一個碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學校停滯不前。所以說，作為校長，首先要加強學習，提升自己的綜合素質(zhì)，更新觀念。人們常說，“學習是進步的階梯”；“人不學習，腦子就會生銹”……事實果真如此，一個人要是經(jīng)常不學習，反應就會遲鈍，看問題的眼光就會膚淺，把握不了事實的本質(zhì)。學習是重要的，也是必需的。我們應該從學校的實際出發(fā)，學習和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗，探索出符合自己學校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學步，盲從于其它兄弟學校的經(jīng)驗和做法，學不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學生的`發(fā)展，影響著學校的發(fā)展。因此，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設法提高他們的教育教學能力和水平，又要關愛他們，從生活中關心他們，一句溫暖的話語，一個細微的舉動都能感動教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領他們，仔細尋找教師們身上的閃光點，適時鼓勵并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件，使他們愛學生，愛學校，愛事業(yè)，勤于奉獻，樂于奉獻，齊心協(xié)力為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。校本研修心得體會總結篇十四xx月xx日，我參加了由xx進修學校組織的關于校本培訓、校本研修的培訓學習，通過這次不同以往的培訓學習，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻，現(xiàn)將培訓感悟小結如下：校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學校開展的根本途徑。在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校開展和教師開展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學生的學習效果。從問題出發(fā)，讓問題引導學習，帶動研修。在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有學生該聽的聽了沒有該做的做了沒有該想的想了沒有該說的說了沒有哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應是明白人。特別在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。提高了對校本研修的三種根本要素的再認識。實踐反思、同伴互助、它說明了校本研修的實現(xiàn)方式，同時也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量，即教師個人、教師群體、給予專業(yè)引領的專家。其中實踐反思是教師的自我對話。同伴互助是教師與同行的對話。專業(yè)引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領的最終目的，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和根底。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領那么是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關鍵。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。為教師提供最適宜的培訓管理模式，調(diào)動教師的學習積極性。改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。強化自我反思，不斷自我提升。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。教書育人，師德為本?！皩W校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。校本研修心得體會總結篇十五校本研修是指在學校內(nèi)部組織的一種教師專業(yè)發(fā)展活動，旨在提升教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。校本研修的目的是通過集體討論、教學觀摩、教育技能培訓等形式，促進教師間的交流與合作，共同提高教學質(zhì)量。近期，我所在學校開展了一次校本研修活動，我有幸參與其中，從中有所收獲。本文將結合自身經(jīng)驗和感悟，就校本研修活動進行心得體會。首先，校本研修活動賦予了教師更多的話語權和參與度。在傳統(tǒng)的教師培訓中，往往是由上級領導或?qū)＜医M織，教師們只能被動接受培訓，缺少互動與討論的機會。而校本研修則打破了這種格局，教師們可以主動提出自己的問題、分享自己的心得和經(jīng)驗。在研修過程中，我們結合自身的實際情況，共同探討解決方案，相互啟發(fā)，幫助彼此成長。這種方式不僅讓教師們感到重要和被尊重，還能夠有效地提高教師的積極性和參與度。其次，校本研修活動為教師提供了一個相互學習的平臺。在研修中，我們有機會觀摩其他教師的課堂教學，借鑒他們的教學方法和經(jīng)驗。通過觀摩，我學到了很多新的教學技巧和策略，這些經(jīng)驗對我今后的教學非常有借鑒意義。同時，在研修中，我也有幸分享了自己的教學心得和方法，得到了其他教師的肯定和認可。這種相互學習的過程，不僅促進了教師之間的交流和合作，也提高了教師的教學能力和水平。第三，校本研修活動鼓勵教師進行自我反思和專業(yè)成長。在研修中，我們經(jīng)常會被要求撰寫教學反思、教學設計等相關文檔。通過書寫這些文檔，我不僅加深了對教學的認識和理解，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足和問題。通過與他人交流和討論，我得到了許多寶貴的反饋和建議，這使得我能更好地改進自己的教學方式和方法。通過這樣的反思和成長，我相信我的教學能力會得到更大的提升。第四，校本研修活動提供了多元化的學習資源和平臺。在研修過程中，我們不僅能夠接觸到專業(yè)的教育技術人員和教育專家，還能夠參觀、觀摩各類教育機構和學校。這些資源和平臺為教師們提供了更加豐富、多樣化的學習機會，促使我們開闊視野，拓展思維，提高教學水平。例如，通過參觀先進的教學設施和資源，我對于如何更好地利用現(xiàn)代教育技術進行教學有了更深刻的認識和理解。這些資源和平臺的提供，使得我們的學習能夠更加立體和全面。最后，總結一下，校本研修活動的開展是一次非常有意義和成功的嘗試。它為教師們提供了交流、合作、學習和成長的機會，使得教師們的專業(yè)水平和能力得到了更好的提升。在以后的工作中，我們應該充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢，將其與學校的實際情況相結合，進一步提升教師的教學質(zhì)量，為學生的發(fā)展和成長做出更多的貢獻。