【正文】 就到樓后看看去吧!這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦?！?〉第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”〈10〉于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅。樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些。沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛?！?1〉對了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。注：①薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。(1)從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長綻放的。玫瑰花：________________________白玉簪花：________________________(2)請你根據第〈10〉段劃線句，從三個方面說說這棟樓“美麗”在哪里。①________________②________________③________________(3)體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪里。________________________________________________________(4)對第〈8〉段的理解不正確的一項是()、形態(tài)、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內在的氣質美。，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。d.“粗粗”、“長長”、“碩大”突出了白玉簪花的健美。“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。寫一段文字，表現(xiàn)大自然的美好。角度自選。字數在300字以上。一、積累運用5.①紅的像火。粉的像霞。白的像雪②像中毛，像花針，像細絲二、自主探究、3.(1)欣欣然(2)朗潤(3)醞釀(4)黃暈(5)一年之計在于春花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。b.“春花圖”中想象的句子c.“春雨圖”中明寫春雨暗寫風的句子密密地斜織著d.“春風圖”中引用的句子吹面不寒楊柳風看，像牛毛、像花針、像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。三.、討論交流，合作釋疑：圍繞一個“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個方面的內容。其中“繪春”寫得最詳細。因為在這一部分當中，作者依次寫了草、花、風、雨、人，通過寫這些景物的特點表達了對春天的贊美之情。：這一段形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。疊用“盼望著”表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情，兩個“了”似乎讓人感到了東風，聽到了東風的腳步，形象生動表現(xiàn)了作者那種喜悅的心情。：第二段作者勾畫了一幅春醒圖。采用比喻、擬人、排比的修辭方法形象地描繪了萬物經過漫長的嚴冬后，蒙受了春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)。讀后給人一種親切的感覺。：第3段描繪了一幅“春草圖”，寫出了草的嫩、綠、多。第4段描繪了一幅“春花圖”?第5段描繪了一幅“春風圖”，作者運用觸覺、嗅覺、聽覺、視覺寫出了風的柔和和給人帶來的愉快。第6段描繪了一幅“春雨圖”，寫出了春雨的潤澤。7段描繪了一幅“迎春圖”，由景及人，頌揚抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。：這部分作者運用比喻、擬人的修辭方法來贊美春天，貼切而富有表現(xiàn)力。它從三個角度形象地反映了春天剛到人間的“新”的特點，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力量有希望的“強”的特性，把春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了文章主題。四、拓展延伸(總寫)——繪春(分寫)——贊春(總寫)，它們在時間上有著一定的先后順序，由花草到天氣到人更符合邏輯。五、達標檢測.(1)繁多(2)c(3)b5.(1)答案：姹紫嫣紅在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長潔白如雪(雪白白花花)在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(2)答案(要點)：①(空間)樓前樓后開滿鮮花②時間(白天晚上都有花開)③色彩(色彩紛呈)(3)答案(要點)：①無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值(4)答案：初中七年級語文教案教學反思篇八學習目標：順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復述故事。領悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。引導學生學習評價人物。教學過程：第一則《期行》)一、自主學習：學生朗讀課文，正音，辨形。譯重點詞、句。期：(古義)約定、(今義)星期。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。引：拉。過：超過。顧：回頭看。委：丟下、拋棄。過中不至，太丘舍去，去后乃去。(注意省略的成分)二、合作交流四人小組結合課文注譯進行翻譯，并派代表向其它小組質疑。三、質疑討論〈1〉友人末到，陳大丘就獨自走了。你是陳大丘，你會怎么做?〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方?〈3〉如何看待元方這個“時年七歲”的孩子?〈4〉“友人漸，下車引之，元方入門不顧?！蹦阏J為元方這樣做是否失禮，為什么?〈5〉假如第二天陳大丘與友人見面，請設想一下，他們倆各自能說些什么?第二則《乘船》)一、自主學習：學生朗讀課文，正音，辨形。俱：一起。幸：(古義：幸而、恰巧)、(今義：幸福)。尚：還。輒：當即。可：肯、同意。舍：拋棄。守：難道。所以：……的原因。邪：相當于“嗎”，表疑問。遂：于是，就。本所以疑，正為此耳：先前之所以猶豫不決，正是因為考慮到這種情況罷了。二、合作交流：四人小組結合課文注釋進行翻譯，并派代表向其它小組質疑。三、質疑討論華歆與王朗的做法有什么不同?你怎樣評價他們的優(yōu)劣?比較《期行》和《乘船》有什么不同?比較《期行》《乘船》的寫作特點：(《期行》行文簡潔，故事情節(jié)緊湊，中心意思深刻，耐人尋味。)(《乘船》行文簡潔，故事情節(jié)完整，通過對比，揭示了文章中心。總結：通過本文兩個小故事的學習，我們主要學到了什么?布置作業(yè)。圍繞對課文中所闡明的主旨——“誠信”，聯(lián)系社會現(xiàn)實，結合生活實際以“誠信”為題材寫一段話。課堂檢測：《世說新語》兩則第一部分：基礎知識《世說新語》是由組織編寫的。(2分)解釋下列句子中詞語的意思。(6分)⑴俄而雪驟(俄而：)⑵撒鹽空中差可擬(差可擬：)⑶陳太丘與友期行，期日中(期日中：)⑷太丘舍去(舍去：)⑸尊君在不(不：)⑹與人期行，相委而去(委：)《詠雪》中兩個比喻哪個更好?(4分)《陳太丘與友期》中君尊君家君的稱謂有什么不同?(4分)撒鹽空中和柳絮因風起來比擬大雪紛紛，你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?(4分)《陳太丘與友期》中，友人慚，下車引之，而元方入門不顧，怎樣理解元方的行為?(4分)第二部分：閱讀分析(一)陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊君要不?答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉!與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信。對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之。元方入門不顧。這個小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?(4分)從故事主人的言談中可知，做人要。(3分)釋詞：(4分)日中：()舍去：()無禮：()引之：()當友人怒曰非人哉!與人期行，相委而去時，元方是如何對答反駁的?(4分)1友人下車引之的用意是什么?(4分)1元方入門不顧以表示。(3分)1元方入門后，友人會怎樣?(4分)答案：劉義慶⑴俄而：不久，一會兒⑵差可擬：差不多可以相比⑶期日中：約定的時間是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通否⑹委：丟下，舍棄柳絮一喻好就好在有意象。撒鹽一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。君是有禮貌地稱呼對方，猶今之您。尊君是對別人父親的一種尊稱。家君謙詞，對人稱自己的父親。略略元方，語言和行為守信用、講禮貌。中午。不再等候而走了。沒有禮貌。拉元方君與家君期日中，……則是無禮。1意識到自己錯了，想博得元方的好感。1對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。1略