【正文】 是怎么回事嗎？看了課件，結合你們的親身經歷，你想說些什么？同學們，老師這里有幾張照片，就是在我們這拍到的，請大家看一看我們周圍的生活環(huán)境。（點擊課件，播放生活周圍被污染的圖片）同學們，這就是我們平時的生活環(huán)境，你注意到了嗎？你知道這些污染給我們的生活帶來哪些危害嗎？對，這些污染已經給我們的生活造成了危害。不僅我們這里的環(huán)境是這樣，在我們國家的許多地方，乃至全世界，環(huán)境污染的問題也很嚴重，也帶來了一些嚴重的后果。（課件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙塵暴、土地沙漠化”的圖片。）看了這組圖片，你想到了什么？為了我們的生活環(huán)境，作為一名小學生，你覺得我們應該怎樣做？是啊，為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，讓我們都來做一個“綠色小衛(wèi)士”。（揭題）【設計意圖：從身邊的環(huán)境和自己的親身經歷出發(fā)引入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣。通過討論知道環(huán)境保護的重要性。】活動二：制定“綠色行動計劃”人類可以從哪些方面來保護環(huán)境？我們小學生能開展哪些行動當好“綠色小衛(wèi)士”？小組討論制定綠色行動計劃。集體交流綠色行動計劃。【設計意圖：通過討論制定綠色行動計劃，使“綠色小衛(wèi)士”的活動有計劃、有步驟的進行，同時培養(yǎng)學生的寫作能力?！炕顒尤壕帉懎h(huán)保提示語保護環(huán)境是所有公民的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動，小明和佳佳編寫了環(huán)保提示語。（課件出示環(huán)保提示語）你讀了這些環(huán)保提示語有什么想法？我們也可以編寫一些環(huán)保提示語，提示、倡導身邊的人保護環(huán)境。我們剛才看到的哪些環(huán)保提示語有哪些特點呢？獨立編寫環(huán)保提示語。集體交流，師生共同評議。討論：怎樣讓這些提示語發(fā)揮它的作用？【設計意圖：從小明和佳佳編寫的環(huán)保提示語入手，討論環(huán)保提示的作用，引導學生自己編寫并發(fā)揮它們應有的作用?！炕顒铀模涸u選“綠色小衛(wèi)士”同學們，通過前面的學習，我們已經了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。聞名全國的“造林英雄”張候拉老人就是令人尊敬的“綠色使者”。（課件出示介紹張侯拉老人的事跡）在我們身邊也有許多像張侯拉老人這樣的“綠色使者”，哪位同學來和大家交流你們課前搜集“綠色使者”的資料？無論是張侯拉老人還是我們身邊的愛護環(huán)境人士，他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？“綠色使者”是什么意思？你打算怎樣向“綠色使者”學習，做一名“綠色小衛(wèi)士”呢？學生交流。（注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅持不懈進行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來談）你覺得我們同學中間哪些同學已經是一名“綠色小衛(wèi)士”了呢？他們平時是怎樣做的？我們應該向他們學習些什么？【設計意圖：“榜樣的力量是無窮的”，從聞名全國的“綠色使者”張候拉老人出發(fā)，來到我們的現實生活中“綠色小衛(wèi)士”身邊，讓學生切身體會到保護環(huán)境，我們實實在在能夠做到很多。】活動五：寫寫我們的綠色行動本次的“我是綠色小衛(wèi)士”活動你最喜歡或印象最深的是什么？把我們的這次綠色行動寫下來，可以寫一篇日記，也可以寫一篇作文。全班交流?！咀寣W生包含神情的寫下這次活動，既寫出自己參加活動的始末提高寫作能力，又加深了學生參加本次活動的印象?！勘Ｗo家園就是保護自己，熱愛家園就是熱愛生命，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗。初一語文綜合實踐活動方案篇七小學語文綜合實踐活動課活動方案一、活動主題：（一）活動由來：在我們周圍浪費的現象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現象就產生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：人們對這個問題的重視程度。（二）活動目的：（1）通過尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（2）了解浪費現象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。二、方法引導：（一）、準備活動：、確定對象：無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調查的問題，與老師、同學協調好，組成自己的研究、調查活動小組。：開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。表1：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動計劃尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......活動地點：飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......活動方式：發(fā)現浪費現象及時制止，并將它們整理好......時間安排：課余時間。小組人員與分工：第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費?；顒訙蕚洌憾嗍占恍╆P于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現象。備注：自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。表2：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動紀錄我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經過那的職員加工后，又可以重新使用。：（1）收集文字資料：根據自己尋找的內容，在網絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。（2）收集圖片資料：在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。（3）統(tǒng)計與調查：知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......（4）采訪：向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。（二）、活動總結、匯報展示：1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現象帶來的嚴重后果費。（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現象。教師補充相關情況，便于學生對比了解。3交流、匯報調查浪費現象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。教師補充學生認識的不足之處。4展示學?！笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路6收獲體會：談談自己的親身體驗、收獲與體會。7教師補充、小結：教師肯定學生的調查研究中的表現，指出學生進一步行動的方向。