【正文】 展了第五屆智慧課堂暨美麗課堂展示周活動(dòng)，各學(xué)科均參與其中，涉及到跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)等微能力點(diǎn)。智慧課堂教學(xué)實(shí)踐卓見(jiàn)成效，真正能讓老師輕松教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。合肥一六八新店花園學(xué)校結(jié)合2。0培訓(xùn)開(kāi)展了信息化課堂教學(xué)大賽，比賽中，20名教師都充分運(yùn)用信息化手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分展示了信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)特色和教學(xué)智慧。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，一群年輕教師以飽滿的熱情投入到教學(xué)中去，不斷創(chuàng)新，利用信息技術(shù)打造高質(zhì)量、高效率的課堂，這就是在落實(shí)“雙減”——提質(zhì)增效、減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí)在新站區(qū)首屆“新星首秀”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中取得驕人成績(jī)。合肥市倫先小學(xué)結(jié)合2。0研修在寒假期間開(kāi)展了教育教學(xué)信息化大賽活動(dòng)，就課件、微課、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例、論文進(jìn)行了校級(jí)評(píng)選，提高了教師信息素養(yǎng)，也為2022年參賽做好了準(zhǔn)備。新站區(qū)社會(huì)事業(yè)局自成立教育教研室以來(lái)，僅在教育信息化方面就常態(tài)化開(kāi)展了教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)、STEAM教育優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)、信息技術(shù)應(yīng)用大練兵課堂教學(xué)展示活動(dòng)，并與廣大教師就教研信息化融合創(chuàng)新、信息技術(shù)與學(xué)科融合應(yīng)用、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)提升等方面進(jìn)行了研訓(xùn)交流與展示，有力促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)提升和專業(yè)成長(zhǎng)。每年開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息學(xué)科普日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，有力推動(dòng)了全區(qū)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。（二）從“吐槽”到“PK”3月底，很多老師咨詢獲獎(jiǎng)是否能夠免測(cè)；4月上旬，我梳理了全區(qū)近三年獲獎(jiǎng)情況，符合中級(jí)免測(cè)條件的教師近400人，截止4月19日20時(shí)，僅168名教師申請(qǐng)中級(jí)免測(cè)，原來(lái)這些符合中級(jí)免測(cè)的教師都在提交微能力測(cè)評(píng)材料，向測(cè)評(píng)高級(jí)等次進(jìn)軍。4月1113日通過(guò)調(diào)研，幾個(gè)校長(zhǎng)（分管校長(zhǎng)）反饋2。0測(cè)評(píng)，中老年教師反應(yīng)比較難，存在“吐槽”現(xiàn)象。4月1819日，合肥市園上園小學(xué)、興海苑小學(xué)、關(guān)井小學(xué)等學(xué)校咨詢，老師們積極性很高，參加高級(jí)測(cè)評(píng)教師數(shù)超過(guò)50%如何處理。從“吐槽”到“PK”，說(shuō)明教師們重視了，真實(shí)體會(huì)到“做中學(xué)”的意義，常態(tài)化疫情下，老師越來(lái)越感覺(jué)教育信息化的重要性，隨時(shí)都要準(zhǔn)備做好線下、線上教學(xué)模式的順利切換。微認(rèn)證過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的變化，例如資深骨干引領(lǐng)——青年先鋒反哺，個(gè)體單兵作戰(zhàn)——伙伴協(xié)同共研，單獨(dú)學(xué)科封閉——跨多學(xué)科融合等關(guān)系的重構(gòu)。（三）從“舒適區(qū)”到“深水區(qū)”說(shuō)實(shí)話，部分教師沒(méi)有強(qiáng)烈的、急迫的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還停留在培訓(xùn)就是聽(tīng)聽(tīng)講座、網(wǎng)絡(luò)研修后“混”個(gè)學(xué)時(shí)證書(shū)的層面上。在后疫情時(shí)期或常態(tài)化疫情防控時(shí)期，什么樣的信息化培訓(xùn)模式會(huì)引領(lǐng)教師走出傳統(tǒng)教學(xué)的“舒適區(qū)”，積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的“深水區(qū)”呢？如何借助2。0的培訓(xùn)，加大課題研究和成果推廣等等問(wèn)題，都值得我們深思和探究。前兩天看到一篇文章，分享如下：生物研究小組對(duì)三個(gè)分別由30只螞蟻組成的黑蟻群進(jìn)行追蹤，以觀察它們的分工情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)螞蟻都很勤快，清理蟻穴、搬運(yùn)食物、照顧幼蟻，幾乎沒(méi)有停歇。然而，有少部分螞蟻卻無(wú)所事事，終日在蟻群周圍東張西望，從不工作。生物學(xué)家把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻”，并在它們身上做了標(biāo)記。有趣的是，當(dāng)研究小組斷絕掉蟻群的食物來(lái)源時(shí)，那些勤快的螞蟻立馬亂成了一團(tuán)。而“懶螞蟻”們則不慌不忙，帶領(lǐng)蟻群向新的食物源轉(zhuǎn)移。原來(lái)懶螞蟻們不是懶，而是把大部分時(shí)間都花在了偵察上。它們看起來(lái)游手好閑，但腦子里沒(méi)有停止過(guò)思考，這就是著名的“懶螞蟻效應(yīng)”。人與人之間最大的差距，不是努力的程度，而是思維的深度。沒(méi)有深度思考，所有勤奮都是白搭。希望新站教師都做一只勤于思考的“懶螞蟻”，繼續(xù)探究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0和人工智能教育。篇九：我非常榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xX)”xx省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過(guò)為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì)，對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT2010高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái)，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí)，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。，望采納！【 】相關(guān)推薦文章：2022年形勢(shì)與政策共同富裕心得體會(huì) 形勢(shì)與政策心得體會(huì)2022年2022年紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)工作規(guī)則心得體會(huì)總結(jié)范文2022年幼兒園小班工作計(jì)劃5篇2022年社區(qū)居委會(huì)工作計(jì)劃范文【五篇】2022年幼兒教師入職工作計(jì)劃范文5篇