【正文】 還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，昌樂二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。改理念。“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來自學生深刻的體驗”；“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想濰坊孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：昌樂二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。濰坊的老師教學有法，教有所成；濰坊的學生學有所樂，學有所長。高度與氣度。微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。改考核評價體系和管理。改革需大環(huán)境。就昌樂二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。濰坊對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，濰坊學校注重對學生學習過程的關(guān)注。濰坊能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔！濰坊在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮榆陽區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。總之，這次濰坊之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道（通“導”）而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩濰坊教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為榆陽課改貢獻我的綿薄之力。新課改培訓心得體會篇十二隨著信息時代的到來，新課改已經(jīng)成為了中國教育改革的重要方向。其中一個重要的變革就是遠程培訓的普及和推廣。在這段時間內(nèi)，我參加了一次新課改遠程培訓，通過親身體驗，我深刻認識到了遠程培訓的重要性和優(yōu)勢。以下是我的心得體會。首先是時間和空間的靈活性。新課改遠程培訓允許學員根據(jù)自己的時間和地點安排學習，大大減少了時間和空間上的限制。無論是上班族還是學生，都可以根據(jù)自己的工作和學習安排，選擇適合自己的時間進行學習。對于我來說，這意味著我可以在工作之余利用碎片化的時間進行學習，不再局限于傳統(tǒng)的面對面培訓。這樣的靈活性使得學習更加便捷和高效。其次是學習資源的豐富和多樣性。通過新課改遠程培訓，我可以接觸到來自不同地區(qū)和不同學科的優(yōu)秀教師和專家。他們將自己的經(jīng)驗和知識以多種形式呈現(xiàn)，如視頻課程、文檔、講座等，使得學習的內(nèi)容更為豐富多樣。這不僅拓寬了我的視野，還提高了我的學習效果。同時，遠程培訓還為學員提供了互動和討論的平臺，我可以與其他學員交流思想，分享經(jīng)驗，提高自身的能力。再次是培養(yǎng)自主學習能力。遠程培訓注重培養(yǎng)學員的自主學習能力和獨立思考能力。在培訓過程中，我需要自己制定學習計劃，根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和任務(wù)。同時，由于沒有老師的直接監(jiān)督，我必須自覺地管理時間，保持學習的積極性和目標性。這種培養(yǎng)自主學習能力的方式，讓我更加獨立和自信，也更有利于提高自己的學習效果和能力。另外是培育信息技術(shù)能力。新課改遠程培訓離不開信息技術(shù)的支持，學員需要學習和掌握一些基本的信息技術(shù)操作。這對于我們來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。通過學習和使用一些常用的信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線學習平臺、多媒體資源等，我不僅提高了自己的信息檢索和處理能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)信息技術(shù)能力的方式，為我未來的學習和工作提供了更廣闊的發(fā)展空間?？偠灾?，新課改遠程培訓是一種積極推動我個人和我國教育改革發(fā)展的方式。通過這次培訓，我深刻認識到了遠程培訓的靈活性、資源豐富性、自主學習能力和信息技術(shù)能力培養(yǎng)等優(yōu)勢。我相信，隨著新課改遠程培訓的不斷普及和完善，將為我們提供更多更好的學習機會和學習方式。我將積極利用遠程培訓的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)個人夢想和國家發(fā)展貢獻一份力量。新課改培訓心得體會篇十三20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓。現(xiàn)將培訓心得匯報如下：一、本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個簡單愉快的學習氣氛，寓樂于教。結(jié)合學生實際，使用新的教學方式。要樹立新的學生觀和教學觀。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以職責和愛心為學生的成長服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存潛力。二、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。三、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前。教學采取了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。在教學中，獨學、對學、群學、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還務(wù)必給學生的各個環(huán)節(jié)的學習帶給充足的時間，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。四、五步三查教學法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組同心協(xié)力，用心配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。五、五步三查教學法要注重采取四種方法。（1）激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。（2）教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。（3）營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。（4）面向全體，讓不一樣層次的學生都有所得。把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應(yīng)有效果。六、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，課堂教學的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視引導學生的學習。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究潛力的培養(yǎng)，學生的學習用心性得到充分的調(diào)動。新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法。讓更多的時間留給學生。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中收獲快樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。