2009年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2025-08-12 01:12本頁面
【正文】 他們在閱讀中有著不同的思考問題的角度、不同的情感反應(yīng)。這些都是文本所期待的，但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的、錯誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示、啟發(fā)、講解、引導(dǎo)，也就是教師與學(xué)生之間的對話，這種對話不僅僅是交流，還要有提升。我覺得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對話，就會在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展。而教師這種與學(xué)生與文本對話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上，在教學(xué)過程中才能得到發(fā)展。二、從教學(xué)反思中獲得發(fā)展教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”有人曾說：“教30年書不一定成為名師，但是，認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)反思，不是名師也有名?。 笨梢妼懡虒W(xué)反思的重要性。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對話”，是我們與“走過的日子”對話，與收獲和困惑對話。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為，這種思考的過程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過程，所以我們要善于反思，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展。三、以書為伴，在讀書中發(fā)展任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，尤其是語文教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學(xué)，十多年的時(shí)間就成為全國著名的特級教師。支老師就是一個(gè)藏書多、好讀書的人。多讀書，多研究，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn)，推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想發(fā)展，就要時(shí)刻與書為伴，不但讀書，還要思考，與書中人物、與智慧進(jìn)行對話?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課。在當(dāng)今國際化和信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自己各方面能力，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格甚至
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