【正文】 集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的，通過同學(xué)，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習(xí)情況，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。在平時的日常工作中，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?0xx級1班時，我班上來了一個叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學(xué)生我有一個原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。我們常會對一些班級進(jìn)行評價。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡單的評價，其實(shí)道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計(jì)較，對待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天上臺來，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：一、車到山前，路在何方；二、中途換班有方法；三、新班上路要得法；四、班級文化建設(shè)創(chuàng)新法。五、找個理由，愛上班主任工作。我現(xiàn)在帶的這個063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，和班級凝聚力。班上的事都會有學(xué)生去主動去做，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng)辦了班刊，也有自己的班歌、班訓(xùn)，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事。97年初出校門又再進(jìn)校門的時候，常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng)，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐，“沒有三板斧，就別上水泊梁山”。不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個普通班的班主任。平心而論，我沒什么特長，除專業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通。但我有一個好習(xí)慣，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。奮斗三年，我身心俱疲，沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，20xx年，我離開了班主任的舞臺。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀，多么奉獻(xiàn)呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦。有專家說過，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始。于是我利用別人打牌、聊天的時間埋頭躲進(jìn)了書堆，開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；反思，反思，再反思。當(dāng)我重新走上班主任這個舞臺的時候，我開始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！边@是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。中途接一個陌生的班級，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事，當(dāng)時已是二年級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當(dāng)好這個班的班主任呢？如何讓自己在最短的時間里融入這個班級呢？這些都是我首要考慮的問題。尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個班主任，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說：“你們是這個學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量。”后來，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧。班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會視而不見，不會視若無睹。在平時班級開展活動的過程中，積極邀請科任老師來參加活動，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，要及時了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問題。20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的，一名回融安考上的）。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸∫陨险f的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，那么又如何把一個新的班級帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問題，20xx年秋，我回頭帶初一，就是現(xiàn)在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說說。（一）抓管理——先“專制”后民主班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。“先專制后民主”，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見，在班上表決通過后方予執(zhí)行。剛跨入初中的新生，來自城鄉(xiāng)各地，成績和表現(xiàn)相對較好，學(xué)生對未來充滿希望、憧憬。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌；成績稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個嶄新的開始，以求蛻蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特別的“專制”，開學(xué)時，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對其成長、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到，下午第七節(jié)課后集體跑步，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。但這種“專制”只能是一種暫時手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯的效果，但畢竟只能得益于一時，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個月的“專制”管理后，我開始推行了民主治班。具體措施是：第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長、副班長，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個職位，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對班級對自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂，善選人才，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過公開唱票寫票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)?，我班?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。第三步：班干部和同學(xué)們對話制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒有任何特權(quán)，只能站在班級整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負(fù)責(zé)任，也有可能遭到指責(zé)。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識，強(qiáng)調(diào)德行第一，在這個前提下，讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，在指?dǎo)他們做的時候提高他們處理班級事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對話的班會課，在這節(jié)課上，班干部都站在講臺上，同學(xué)們就班級管理上的問題對他們發(fā)問，點(diǎn)到誰，誰就必須回答，這對班干部的要求很高，要對自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛煉，同時，班干部和同學(xué)們開誠布公的對話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級工作的開展。第四步：班主任和同學(xué)對話制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對話。對話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào)，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng)，就是在管理上，本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對待這樣的對話我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對話，有位同學(xué)問：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)？你讀書時談不談戀愛？還有人問：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去？等等，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋，有些實(shí)在難以回答的，我則誠懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對話，既能了解到同學(xué)們的思想動態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認(rèn)識提升了一個層次，同時也為以后更好地管理好我們班打下了一個良好的基礎(chǔ)。我覺得這種對話真是快樂，45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對話拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾，相互都提高了認(rèn)識，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試。此外，對入學(xué)新生要有“先知”意識，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等。我記得班上有個寄宿的大個子男生，剛來時不會折被子，不會擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長批評了，就頂撞說：“你算老幾？”要不就嚇唬一個鄉(xiāng)下來的小個子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長那里了解到他是個被寵壞了的男孩，在家里是個“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導(dǎo)，他還是會聽的。針對這個情況，我召開了其他舍員的會議，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時間他學(xué)習(xí)改變，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒有進(jìn)步的話，讓他成為外宿生（他是雒容的，離學(xué)校很遠(yuǎn)，我們都相信這會對他構(gòu)成壓力）。然后我把我們的決定通知了家長，并和家長一起做了他的思想工作。計(jì)劃實(shí)行以后，雖然他還是會出現(xiàn)反復(fù)，但是他在不斷進(jìn)步。一個月后在沒有人來“告狀”了。班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。班級瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個人或小組承包制。我們把他美名其曰：“金字塔”管理法，從塔尖往下層層管理，從塔底往上層層監(jiān)督，每個人既是管理者又是監(jiān)督者，這樣形成互相牽制，整體和諧的良性局面。舉個例子：班長總管全班，但同時他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰；在勞動小組里接受勞動組長的管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰等等。班級大活動實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。在第一次的班級晚會，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”。我先將晚會所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)