【正文】 理解并積累重要的詞語。（2）理解并積累文中描寫生動細膩的詞句。閱讀（1）快速閱讀，復述故事情節(jié)。對比《風俗通》，確定文章豐富和生發(fā)的內(nèi)容。（2）朗讀品味，把握女媧的形象，體會她的情感。（3）拓展閱讀，體會神話的魅力。寫作：發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用細節(jié)描寫的方法，進行改寫、續(xù)寫。朗讀品味，把握女媧的形象，體會她的情感。發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用細節(jié)描寫的方法，進行改寫、續(xù)寫。朗讀品味法、讀寫結合法（一）快速閱讀，復述故事情節(jié)。（二）把握神話特點，對比《風俗通》，確定文章豐富和發(fā)生的內(nèi)容。（三）朗讀品味，把握女媧的形象，體會她的情感。（一）導入新課為什么喜歡看神話？故事情節(jié)巧妙有趣，運用夸張，想象奇特，充滿了神秘的色彩……神話是怎么產(chǎn)生的？上古時代，人類文化知識很少，無法解釋世界起源（如：天、地的形成、日月星辰的運動變化），自然現(xiàn)象（刮風、打雷、發(fā)洪水、干旱等），就通過神話故事來表達對世界起源、自然現(xiàn)象以及社會生活的理解。一言以蔽之：神話是人類童年時期的幻想。特點：想象和夸張。今天，我們學習袁珂先生《女媧造人》，走進神話世界，體會神話魅力。（二）作者及《女媧造人》簡介袁珂（1916—20xx），中國神話學家。他長期從事中國古代神話研究，其作品被中國、日本、美國、新加坡等國入選學校課本。女媧，中國神話傳說中造人，補天，掌管男女婚配的神。又稱媧皇、女陰娘娘，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。（三）初讀課文，整體感知問題探究1：速讀課文，標注自然段，抓住時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等要素來復述故事。【要點】天地開辟以后，因為沒有人類，顯得荒涼寂寞，女媧感到有些孤獨。她想把世界變得熱鬧，于是照著自己的模樣，用黃泥親手搓揉，造出了人。小人們都興高采烈地喊女媧“媽媽”，讓她感受到生命的歡樂。但是她工作了很久，雙手都捏得麻木了，捏出的小人也不能布滿大地。于是她順手從崖壁上拉下一條枯藤，伸入泥潭，沾上泥漿向地上揮灑。結果點點泥漿也變成一個個小人。女媧覺得這種方法簡單省事，越灑越起勁，于是大地就到處有了人。她又想著，人是會死亡的，難道以后還要重新再造？于是就把小人分為男女，讓他們婚配，繁衍生息?！疽c】更喜歡課文，因為故事更生動，女媧形象更鮮明，情感更細膩。文中增加了豐富的想象和細膩的描寫：（1）女媧為什么造人；（2）女媧造人的具體過程；（3）人造出來之后歡欣喜悅場面；（4）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒。作者既大膽想象，又合情合理，比如女媧用黃泥造人，我們常把土地比作母親，而我們民族的膚色也是黃色。（四）細讀課文，朗讀品析問題探究3：自讀課文，勾畫相關詞句，你最喜歡課文補充的哪一部分？從xxxxxxxxxxxxx詞句中，你讀到了一個xxxxxxxxxxx的女媧。【要點】從4段“她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣”這一神態(tài)描寫中，我讀到了一個可愛活潑的女媧。從4段“她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢”這一心理描寫中，我讀到了一個聰明有愛的女媧。從5段“她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西”及6段“這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊‘媽媽！’”，這一處動作描寫和一處語言描寫，讀到了一個神通廣大的女媧。從9段“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑”，讀到了一個慈愛溫柔的女媧。從13段“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作”，讀到一個勤勞偉大的女媧?？稍谄肺鰰r，適時加入朗讀，體會女媧情感，把握她的形象。小結，可見在《風俗通》里的女媧是一個高冷的女神，而經(jīng)過課文大膽奇特的想象和一些細節(jié)的描寫后，我們感受到了她不僅具有神性，還具有人性的可愛活潑、聰慧溫柔，更有了母性的勤勞、慈愛和偉大，這樣女媧作為我們?nèi)祟惸赣H的形象就更加鮮明豐富了。（五）課時作業(yè)把課后“讀讀寫寫”中的詞語抄寫三遍，理解詞義?！緟⒖即鸢浮柯陨暇W(wǎng)或查閱圖書，搜集有關女媧的記載。把握神話特點，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用細節(jié)描寫的方法，進行改寫、續(xù)寫。拓展閱讀，體會神話的魅力。（一）導入新課上一節(jié)課，我們感受了袁珂筆下女媧的慈愛溫柔、勤勞偉大、可愛活潑，這位神通廣大女神不再高高在上，而是有了很多我們自己媽媽身上的美好品質，這源自于作者豐富的想象力和活潑生動的描寫。雨果說，想象是人類最美的花朵。我相信，在我們每個人的腦海里都有自己想象的女媧和她造人的故事。這節(jié)課就請同學插上想象的翅膀，自己來創(chuàng)作，對袁珂的《女媧造人》進行改寫或續(xù)寫。（二）問題探究1：提供角度，指導寫作為同學提供以下幾個角度，進行改寫或續(xù)寫。同學可選擇其一，也可自選角度?！疽c】改寫：女媧造人時的心情，及造人前后的情感變化。女媧怎樣創(chuàng)造人的身體，賦予他們思想和情感。女媧怎樣造更多的人。續(xù)寫：想象人類出現(xiàn)以后世界的變化，續(xù)寫后面的故事。【方法指導】運用多種描寫方法，如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫，對涉及到的環(huán)境、場面、氣氛做必要的充實和渲染。多角度想象，可想象幾種情況，從中加以選擇。既要大膽想象，故事情節(jié)設計又要合情合理。改寫要與課文中女媧的言行和性格相符，續(xù)寫要注意前后照應，不要自相矛盾。（三）課時作業(yè)查找、搜集各民族關于人類起源的神話傳說，看看先民們的想象有什么相同和不同之處?！緟⒖即鸢浮恳娊處熡脮埻瑢W們發(fā)揮大膽新奇的想象，自己尋找文中值得填補的空白點，進行擴寫。羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。（《淮南子？姮娥奔月》）課外閱讀，推薦一些神話選本，如《山海經(jīng)》《淮南子》《故事新編、補天》《伊甸園里》《中國神話故事》《希臘神話故事》等。