【正文】 學(xué)生自讀第四部分，找出有關(guān)句子，談理解。重點(diǎn)品讀：１、在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了。只有匆匆罷了。（隨文理解“徘徊”的意思。在讀中引導(dǎo)學(xué)生感受作者無奈和惋惜的心情。）２、我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷，但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？（隨文理解兩個(gè)“赤裸裸”的含義，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會作者不甘愿虛度此生。）３、是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到無奈和惋惜，發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問題中實(shí)際蘊(yùn)涵著答案，那就是──４、時(shí)間它來去匆匆，總在人們不經(jīng)意間流逝，留給人們對它深深地思考。我們齊讀最后一段。師：我們的日子為什么一去不復(fù)返？朱自清先生得到答案了嗎？你從中得到答案了嗎？在即將逝去的日子里，能做些什么？說話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做＿＿＿＿＿，我能做＿＿＿＿＿，我還能做＿＿＿＿＿。古往今來，很多人都感悟到時(shí)間的寶貴，同學(xué)們當(dāng)你讀完這篇文章后你想到了什么？你們說的太好了本來我想給你們推薦一些名言，可是我想與其這樣不如讓你們自己創(chuàng)作一句惜時(shí)的名言，記住要署上你的大名，前面還要有一個(gè)頭銜比如未來的教師林雙。好嗎？真棒，珍惜時(shí)間，努力求索相信你的夢想一定會實(shí)現(xiàn)。從這篇課文中我們感受到了時(shí)光的匆匆，并有了如此多的人生感悟，我想這也正是作者散文語言的魅力，他往往從人人都能感受到的事例中娓娓道來的卻是一種親歷的人生體驗(yàn)，一種深刻的人生感悟。他告訴我們要珍視在我們身邊流逝的分分秒秒。喜歡這篇散文嗎？喜歡就拿起筆仿照作者描寫日子來去匆匆的寫法寫一段話。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五１、找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，談感受和理解。２、仿照作者的描述方法說寫句子。３、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。理解課文第三段的內(nèi)容。仿寫句子。課件播放《荷塘月色》片斷。師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是朱自清的《荷塘月色》的片斷，大家都知道朱自清的散文文筆優(yōu)美，誰來介紹一下朱自清？介紹朱自清的資料。師：朱自清是中國著名的作家，他的《荷塘月色》就曾陶醉了很多人，今天我們就要來學(xué)習(xí)他的另一篇散文《匆匆》，板書“匆匆”。師：誰來告訴我，題目“匆匆”是什么意思呢？“匆匆”就是很急，很快的意思。師：能用“匆匆”說一句話嗎？生說。師：《匆匆》是篇散文，知道什么是散文嗎？散文主要在抒情，有借景抒情，有借事抒情或借物抒情來表達(dá)情感。任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌，讀起來很美，能美美地讀一遍嗎？師：你們自己讀，想用什么情感讀，就用什么情感讀，注意不要齊讀。生讀課文。師：有感覺嗎？讀了這篇課文，你認(rèn)為作者在抒發(fā)什么樣的情感呢？如：傷感，無奈，后悔等，為失去的時(shí)間而傷感。師：這篇散文寫的就是時(shí)間的來去匆匆，（板：時(shí)間）古人曾說，“花有重開日，人無再少年”我特別喜歡這篇散文，讀著這篇散文，我似乎能觸摸到作者的心靈，聽到他在我耳邊低語：“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”讓我們一起來走進(jìn)作者的心靈世界，一起去聆聽作者的心聲吧。（閉上眼，什么也別說，用心傾聽。）聽錄音（錄音少了第二段）。師：聽著作者的呢喃低語，我們似乎還沉浸在作者的傷感中，但這課文朗讀是有缺陷的，聰明的你，能把這段補(bǔ)上嗎？誰來試試。生１讀。師：真好，真想再聽一遍，誰再來試試。生２讀。師：聽著你們動(dòng)情的朗讀，我似乎也頭涔涔，淚潸潸了，這“頭涔涔，淚潸潸是什么意思呢？（頭腦脹痛，淚流満面。）師：我們可以想像得到，作者在寫這篇散文時(shí)，也許已淚流満面，深感時(shí)間飛逝，卻無力遮挽，那么，聰明的你，能告訴我，作者寫這篇文章時(shí)有多大的歲數(shù)嗎？（約24歲），你從哪里知道的呢？（在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。）師：作者在1922年３月寫下這篇散文，當(dāng)時(shí)是24歲，那么二十幾年的時(shí)間到底是如何溜走的呢？找一找好嗎？（太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是──洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。）師：喜歡這一段嗎？為什么？（因?yàn)檫@一段運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法寫出了日子的來去匆匆和稍縱即逝。）（這一段通過寫自己的日常生活來將來無影去無蹤的時(shí)間具體化了，使我們能真切地觸摸到時(shí)間這個(gè)精靈，寫得特形象，也特生動(dòng)。）（還表現(xiàn)了作者為時(shí)間匆匆溜走而茫然傷心。）師：我也非常喜歡這一段，我們一起來讀一遍？老師讀上半句，你們讀下半句。師：作者的日子是在日常生活中溜走的，我們也來回顧一下，我們的日子是如何匆匆溜走的。（播課件。）師：能模仿課文的第三段，為這段錄像配上解說詞嗎？動(dòng)筆試一試。生動(dòng)筆。交流（４個(gè)）。師：真高興大家都意識到了時(shí)間在不知不覺地流逝，作者和我們一樣，傷心無奈，但他又不甘心，不甘心就此虛度了青春年華，我們再來用心地傾聽，作者是如何向我們訴說？師：你不必整段地讀，而是選擇你最感興趣的句子，一遍一遍地用心讀，與作者交流，看你能聽到作者在訴說什么。可以同桌交流，一人生讀。師：誰來說說，你傾聽到作者在訴說什么？通過自己的朗讀表達(dá)出來，（同桌聽到了什么）每個(gè)人都要有不同的感受噢。如：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（對人生的思索。）如：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（嘆息自己一事無成，虛度了年華，想要干出一番大事業(yè)。）如：我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？（不甘心虛度年華）（我們都是“赤裸裸來到這世界，赤裸裸的回去罷“，這兩個(gè)赤裸裸是什么意思呢？）（指沒有留下什么輝煌，一事無成。）師：老師也聽出來了，作者是在自責(zé)，同時(shí)也在告訴我們時(shí)間確實(shí)珍貴，我們應(yīng)該好好地珍惜他。（板：珍惜）師：古今中外，多少文人墨客、哲人志士，面對短晢的人生，匆匆的歲月，都發(fā)出了許多感嘆。曹操說：“對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多?！痹里w說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”連老師也想說：“要做時(shí)間的主人，要學(xué)會把握時(shí)間，你才不會后悔自己一事無成”。同學(xué)們，你們想說什么呢？（學(xué)生交流收集到的名言警句請一兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫。）結(jié)束語：這節(jié)課我們通過用心的傾聽，與作者作心靈的交流，也感悟到時(shí)間來去匆匆，應(yīng)好好去珍惜，才不會虛度了自己的青春年華。匆匆一去不復(fù)返珍惜時(shí)間匆匆閃過